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高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班
- 科研项目选题、设计与申报（高阶班）（线上课程）
- 国际学术期刊论文写作与发表（高阶班）（线上课程）
- 外语教育课程思政建设：教学与评价（线上课程）
- 外语教育课程思政建设：教学与评价（南京）
- 外语教育中的国际传播能力培养与研究（模块一）（线上课程）
- 外语教育中的国际传播能力培养与研究（模块二）（线上课程）
- 外语教育中的国际传播能力培养与研究（5月20—21日、27日）（线上）
- 外语教育中的国际传播能力培养与研究（5月20—21日、27日）（洛阳+线上）
- 大学英语一流课程教学开放课堂暨一流课程建设与申报工作坊（武汉）
- 大学英语一流课程教学开放课堂暨一流课程建设与申报工作坊（线上）
- 四新建设背景下的ESP教学与研究（线上课程）
- 四新建设背景下的ESP教学与研究（嘉兴）
- 大学英语课堂教学：目标、设计与评价（北京）
- 外语课堂教学：目标、设计与评价（线上）
- 外语教材编写与使用：理念与方法（北京）
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- 生态语言学与生态话语分析（北京）
- 生态语言学（线上）
- 外语教学研究方法：行动研究方法与报告撰写（北京）
- 教学评用一体化视角下的外语教学：国际职场真实案例在教学中的运用（北京）
- 新文科背景下的外语学科建设与融合发展：理论与实践（哈尔滨）
- 语言学研究：理论、实验和应用的路径与方法（北京）
- 语言学专题（线上）
- 以学习为导向的评价在高校英语教学设计中的应用（北京）
- 学术动态追踪与文献综述撰写（北京）
- 学术动态追踪与文献综述撰写（线上）
- 语料库在外语教学与研究中的应用（北京）
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- 第二届KT论坛：语料库研究的知识体系创新
- 中华优秀文化外语教学与研究（模块一）（线上课程）
- 中华优秀文化外语教学与研究（模块二）（线上课程）
- 中华优秀文化传承发展与外语教学（模块一+模块二+模块三）（线上课程）
- 首届外语教育学高端论坛（北京）
- 社会文化理论与外语教学研究（线上课程）
- 科研项目选题、设计与申报（高阶）（线上）
- 科研项目选题、设计与申报（高阶）（北京）
- 第三届“国家翻译能力：理论建构与实践探索”学术研讨会（北京）
- （国际研修）外语教学中的跨文化能力培养与研究（线上课程）
- Academic Writing: from Topic Selection to Publishing（线上课程）
- 外语教育中的国际传播能力培养（模块三，厚知践行：国际传播赋能外语教学与研究创新）
- 外语教育中的国际传播能力培养（模块一：国际传播理论探析与人才培养）（线上课程）
- 外语教育中的国际传播能力培养（模块一+模块二）（线上课程）
- 外语教育中的国际传播能力培养（模块二：国际传播赋能外语教学与研究）（线上课程）
- 外语课堂教学评价：理论与实践（线上课程）
- 质性研究方法及其在外语教学中的应用
- 学术文献阅读、分析与综述撰写（线上课程）
- 外语课堂教学与研究：目标、设计与实施
- 外语教材编写与使用：语言与育人相统一
- 外语教学中的课例研究：原则与方法
- 融入当代中国理解的外语人才培养
- 《大学思辨英语教程》
- 《新未来大学英语》教材使用工作坊
- 服务国际传播能力建设的语言测试——以国才考试为例
- 语言学研究：理论与应用
- 认知语言学研究：理论与方法
- 生态语言学与生态话语分析
- 学术动态追踪与文献综述撰写
- 语料库在外语教学与研究中的应用
- 质性研究：概念、选题与方法（延期举办）
- 外语教育研究论文写作：选题、设计与撰写（基础班）
- 中华优秀文化融入外语教育：理论、实践与研究（模块一：中华文化素养提升）线上课程
- 中华优秀文化融入外语教育：理论、实践与研究（模块一+模块二）线上课程
- 融入课程思政的外语课程设计与教学
- 中华优秀文化融入外语教育：理论、实践与研究（模块二：文化融入教研实践）线上课程
- 荷兰乌特勒支大学外语教学能力提升研修班（线上课程）
- 首届全国外语教材研究学术研讨会
- 联结思辨能力教学理论与实践：多学科对话国际研讨会（线上课程）
- 第八届“创新外语教育在中国”学术论坛 —— “虚拟教研室建设”与“产出导向法”（线上+线下）
- 外语教学中的质性研究方法
- Make Learning Happen through Meaningful Communication
- 外语教师专业素养提升（校本定制）
- 教师育人素养与外语教学中的课程思政
- 教师育人素养与外语教学中的课程思政（直播课程）
- 雷丁大学EAP教师研修
- 中华优秀文化外语教学与传播（直播课程）
- 混合式教学模式与一流课程建设
- 外语教师教学评价素养提升：课堂评价的理念与方法（直播课程）
- 量化研究方法：R语言入门与结构方程模型（线上+北京）
- 量化研究方法：R语言入门与结构方程模型（线上）
- 量化研究方法：R语言入门与结构方程模型（北京）
- 二语习得与外语教学（直播课程）
- 语言学类课程思政与一流课程建设（直播课程）
- 听说类课程思政与一流课程建设（武汉）
- 听说类课程思政与一流课程建设研修班（直播课程）
- 外语课程设计与教学：理论与实践
- 外语教材编写与使用
- 跨文化思辨育人教学理念与实践：以《新未来大学英语》为例
- 以思辨能力培养为导向，建设“两性一度”一流课程 ——《大学思辨英语教程》教学工作坊
- 育人与评价融合的语言测试：以国才考试为例
- 商务英语课程设计与教学方法
- 语言学专题（对比语言学、学术话语研究、认知社会语言学）（直播课程）
- 人工智能环境下的智慧课堂教学设计与实践
- 混合式外语教学资源开发与应用（直播课程）
- 生态语言学视角下的话语分析（直播课程）
- 外语教育研究学术期刊论文写作与发表（直播课程）
- 高校外语混合式一流课程教学设计与研究
- 语料库在外语教学与研究中的应用（直播课程）
- 学术动态追踪与文献综述撰写（直播课程）
- 英语翻译课程教学与研究（直播课程）
- 国际传播能力提升与外语人才培养（直播课程）
- 外语教学中的质性研究方法
- 文学类课程思政与一流课程建设
- 中华优秀经典阅读与传播（直播课程）
- 学术英语课程思政与一流课程建设（直播课程）
- 科研项目选题、设计与申报（高阶班）延期举办
- 质性研究方法及其在外语教学中的应用
- 英语写作课程思政与一流课程建设 延期举办
- 外语教师科研素养提升 延期举办
- 第八届全国英语演讲与写作教学学术研讨会
- 第七届“创新外语教育在中国”学术论坛 （线下参会）
- 第七届“创新外语教育在中国”学术论坛 （线上参会）
全国高校英语教学与教法研修班
专家寄语
Getting to know each student is impossible, but having a personal relationship is very possible. (Arthur Spirling)
—— 周燕
Trust the text: Language looks rather different when you look at it a lot at once. (John Sinclair)
—— 梁茂成
学员反馈
如果说昨天的讲座更多的是理论层面的收获的话，那么今天则是从操作层面更多地了解了课题申报的各项能力。从今天的学习中，我了解了各种剖析问题的思路，了解到了申报表填写的各个细节和注意事项，了解了难题的解决对策，更在具体的案例中了解到了不同学科项目的区别。相信在今后的个人发展中，我能够应用这两天所学，就能够静下心来做学问，谋求更长期持续的发展方向。
—— 科研项目设计与申报
文老师的总结让我深入反思英语教师的责任，并思考如何在日后的教学中将文化知识的传授与语言表达的教学有机结合，抓住学生兴趣点和积极性，注意让微课设计流程符合学生认知结构。在传递知识的同时，将其内化为学生的知识体系，实现教学目标。
—— 全国高校微课与翻转课堂教学理论与实践研修班