《只有一个地球》第二课时教学设计
湖北省松滋市英才实验学校 陈冬梅
【学习目标】
１、学会７个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
【重点难点】
理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
【课前准备】
收集有关资料，了解我国资源状况。如：森林覆盖率、煤、石油的储藏量。
第二课时
一、揭示新课
上节课，我们初读了课文，你觉得课文中的哪个句子最能概括地球的特点。
学生读句子，课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
地球是怎样的可爱，“太容易破碎了”又是什么原因？
二、学生自读课文，找出有关句段
三、指名读写地球可爱的句子
思考：从哪些词句体会到地球的可爱？怎么体会的？
１、第一段１、２句：
⑴联系句子理解“晶莹透亮”“水蓝色纱衣”。
⑵看课件感受地球的可爱、美丽。
⑶表情朗读（自豪）。
２、学生读介绍地球自然资源的句子，说其为什么可爱。
四、学习介绍地球易碎的课文（１～７段）
１、自读思考：课文从哪几方面介绍了地球的易碎？怎样介绍的？
２、分四人小组讨论交流（拿出准备的资料）。
３、小组汇报，要求：
⑴地球在宇宙中十分渺小。（第１段） 理解比喻句 “一叶扁舟” 数字。
⑵人类活动的范围很小很小。（第２段） 数字、对比。
⑶地球资源有限而又遭受无节制的开采和随意破坏。（第３、４段）理解资源“有限”、“不加节制”的开采“随意毁坏”、“滥用”、“生态灾难”课件：有关人类随意毁坏资源内容。
４、看到地球这样小，资源有限，而人们又这样随意破坏，你的心情怎样？你能把你的心情通过读表现出来吗？
自读、点读、评读、再练读（读２～４段）。
５、指名读５～７段，思考：说明了什么？（人类没有第二个星球可供居住。）
６、齐读第７段，从“同时”这个词，你知道了什么？
五、读第９段
１、思考：应该怎么读？
２、指名读，评读“很难”、“精心地”、“更好地”。
３、我们怎样保护地球。
中考 高考名著
常用成语