鄂教版三下：《村居》教学设计

课题

古诗诵读 村居

教学目标

知识和技能:

认识本课的3个生字， 正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法:

1.通过小组合作学习，培养学生自能识字的能力。

2.利用课件创设情境，让学生在辨别、游戏中理解诗意，感悟诗境。

3.通过学生自己动手拼图创设语言情境，发挥学生丰富的想象，培养口头表达能力。

情感态度价值观:

学习古诗，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感；培养学生良好的合作精神。

突破点

教学重点

正确认识生字，诵读古诗；通过朗读想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗句所表达的情感

教学难点

正确认识生字，诵读古诗；通过朗读想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗句所表达的情感

学情分析

教学准备

课时划分

1课时

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、游戏导入，引出课题。

1.小组自由赛诗。

2.教师参与游戏，朗诵《村居》，导入新课

二、小组合作，巧认生字。

1.学生自由读古诗。

2.小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。

3.汇报交流所学生字。（教师随机引导）

4.书写生字“忙”（教师巡视指导）

三、比较辨别，理解诗意。

1.学生再读古诗。

2.教师利用课件创设情境（背景图），让学生根据诗句补充画面景物，（通过比较、辨别理解草长、莺飞、杨柳等词语）。

3.配乐朗读一、二两句。

4.小组讨论平时怎样放风筝。

5.朗读三、四两句。

四、趣味背诗，感悟诗境。

1.小组合作背诗，感受春天的美好。

2.游戏背诗，体验村居生活的情趣。

五、想象拼图，口语训练。

1.学生利用资料，拼出自己心目中的“村居图”。

2.口语训练:说说心中“村居”的美景。

板书设计

村居 清 高鼎

草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。（景、美）

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸾。（人、乐）

作业设计

教学反思