静夜思

设计意图古诗静夜思是小学一年语文中的一首古诗，是唐代诗人李白的一首脍炙人口的佳作同学们对这首古诗都非常的熟悉，也十分适合少年儿童歌唱，会受到孩子们的喜爱教学目标、用听唱的方法来学习歌曲，逐步体验并理解诗歌的意境、在演唱中养成良好的歌唱习惯和识谱视唱能力，并最终使学生能够独立吟唱古诗词、能用听唱的方法学会歌曲，养

教学总目标、有感情的朗读全诗并背诵、学会四个生字目、耳、头、米，会认静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡十个二类字、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听、积累收集有关思念家乡的诗句学情分析现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数静夜思最

教材分析这是本册教材中第二次出现古诗该诗语言凝练，感情真挚，意境深远背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境学生特点静夜思是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情在识字

一、教材分析静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境学习古诗，重在吟诵教学中应注意引导学生反复

一谈话引入、出示课题同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗能背给老师和同学听听吗请三位同学背今天我们要学习一首新的古诗，题目是静夜思板书课题，作者是唐朝著名诗人李白二初读课文，扫清障碍借助拼音自读课文，要读准字音认读生字卡片，扫清字音障碍再读课文，质疑三讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思理解

教学目标、认识个生字，会写生字头，认识新偏旁攵、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情教学重点、认读生字，写生字、朗读、背诵古诗教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情教学准备课件星星字卡教学课时第一课时教学过程一、自我展示，激发学习兴趣小朋友们

静夜思是唐朝著名诗人李白的诗全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介教学理念本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首

教学目标、认识本课个生字，会写目、耳、头、米其中的一个字，认识一个偏旁反文旁、感受诗歌所描绘的意境，产生对中华传统文化的热爱之情、朗读、背诵古诗教学重、难点朗读、背诵古诗和认字教学准备课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲静夜思课时安排课时教学准备一、导入、板书夜，谁认识这个字你是怎么认识的看拼音

教学要求认识个生字，会写个生字正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情鼓励学生背诵古诗，继承和国优良的文化传统重点难点学会本课生字读中体会古诗所表达的意境课时划分课时第一课时教学目标认识个生字正确、流利地朗读古诗，在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情重点

教学目标认识个生字，会写生字头，认识新偏旁攵初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文教学流程一、创设情境，激趣引入师小朋友，你们看这是什么课件出示一轮皎洁的明月，学生兴趣盎然，发言踊跃同学们，从古至今，许多诗人、作家和你们一

静夜思自学内容小学语文上册教科书导学提纲、认识个生字，会写目、耳、头、米、光、床个生字借助拼音，有感情的朗读课文、通过读感受这首诗的意境，体会作者的是想感情、了解诗人李白、了解静夜思、举头、思的意思、学习有感情的读诗、一边读一边想象诗歌画面、互相交流，说说自己在什么时候见过霜学着用动作表示低头举头的意思，和同学

教学过程一谈话引入、出示课题同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗能背给老师和同学听听吗请三位同学背今天我们要学习一首新的古诗，题目是静夜思板书课题，作者是唐朝著名诗人李白二初读课文，扫清障碍借助拼音自读课文，要读准字音认读生字卡片，扫清字音障碍再读课文，质疑三讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的

总电一、教学目标、认识本课个生字，会写目、耳、头、米四个字，认识两个偏旁、朗诵古诗，背诵古诗通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力二、教学重点朗读古诗和认字三、教学难点背诵古诗四、教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空五、课时安排课时六、

教学设计思路本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首静夜思，所有的孩子都已经能够背诵所以我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化让孩子们对古诗由小时候

静夜思课前透视静夜思是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放静夜思写的是游子月夜思乡之情作者以一个游子的身份神驰万里，从疑到举头，从举头到低头，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣这

具体教学过程如下一、释题，了解学情学生是学习和发展的主体，语文课程应根据身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神所以，在导入诗题后，我首先了解学情小朋友们，听过这首古诗吗大部分学生听过对这首古诗你有哪些了解呢学生有的知道作者、有的会读、有的已经会背正是在这种

教学目标理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来学会个生字，理解诗中的词语背诵并默写这首古诗教学重难点理解诗句的意思，体会作者思乡的感情教学时间二课时教学设计第一课时教学过程一谈话引入、出示课题同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗能背给老师和同学听听吗请三位同学背今天我们要学习一首新的古诗

学习目标会认思、床、明、低、乡五个生字有感情地朗读古诗，背诵古诗再诵读过程中了解古诗的意思，感受诗人思念的心情教学重点会认生字，有感情地朗读古诗教学难点体会诗人思念故乡的心情，有感情地朗读古诗教学过程一、看图，导入新课看图，图上画了什么你想到了什么师生交流画上的这位诗人就是唐代的著名诗人李白，他看着圆圆的月亮，

教学目标会认静夜等个生字，会写目耳等个生字朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思课前准备板书课件床前明月光，夜疑是地上霜静思举头望明月，低头思故乡设计思路从背古诗入手，激发学生的学习兴趣教学中，从初读理解诵读唱读，使古诗教学充满韵味教学时间课时第一课时一、导入师会背这首诗的请举手背给老师听听生背知道这首诗是谁写

【教学目标】１、理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。 ２、学会生字２个，词语２个。 ３、能解释诗句中字、词的意思 ４、能有感情地朗读、了解李白、学习、背诵和默写《静夜思》。 ５、会用自己的话说说《静夜思》的意思。 【教学重点与难点】教学重点：读懂诗句，理解诗人在

【教学目标】１、学会５个生字，理解诗中的词语。２、理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人的思想感情。３、有感情地吟诵并背诵这首诗。【教学重点】１、理解诗句的意思。２、字理识记 5 个生字。【

【课前透视】《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。这首诗通俗易

１、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色

【教学目标】１、认识１０个字，会写４个字。认识偏旁“扌”２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。３、朗读、背诵这首古诗。【教学重点、难点】识字、写字，朗读和背诵古诗。【教学准备】课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。【教学时间】一

【设计理念】由于当前的一些早期教育，学生在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心。如果课堂上教师仍然囿于常规，从头讲到尾，大部分学生肯定会兴趣索然，教学效果也可想而知。因此针对这一实际，我进行了大胆的尝试，采取了“分层教学”法，即对于学有余力的学生提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的学生，主要采取生生合作、师生合作

【教学目标】１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识２个偏旁“〦 、攵”。２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读的过程中体会古诗的意思。【过程与方法】１、课前主动观察和搜集有关星空的资料，学会观察和搜集资料的方法，如用眼睛观看、请教父母、阅读有关书籍、有条件的可以学学从网上浏览查找资料。

【教学目标】〖知识目标〗１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。２、朗读、背诵这首古诗。〖能力目标〗１、培养学生的识字能力。２、培养学生诵读古诗的能力。〖情感目标〗１、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。２、使学生感受到古

【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【教学重点】朗诵、背诵古诗。【教学难点】识记本课生字。【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。２、一幅描

【教学目标】１、认识１０个生字，会写目、耳等四个生字。２、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。【教学重点】朗读、背诵古诗，认识１０个生字，会写４个生字。【教学难点】有韵律地朗读、背诵诗歌，展开想象体会诗歌意境。【教具准备】课件 、生字卡。

【教学目标】１、认识本课１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字，认识两个偏旁“、 ”。２、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。３、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。【教学重、难点】朗读、背诵古诗和认字。【教学准备】

【教学目标】１、知识目标：⑴会读本课１０个生字。⑵理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。２、情感目标：体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。３、能力目标：初步学习运用理解词义──串连句意的方法学习古诗

【教学目标】１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。【教学重点】１、认读生字，写生字。２、朗读、背诵古诗

一、自我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。二、初读感知，了解诗歌大意１、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。２、自由读古诗，圈出不认识的

图片教案

《静夜思》教学札记 《静夜思》教学反思静夜思是我们第一册语文中学到的第二首古诗，整首诗语言精练，感情真挚，意境深远，堪称李白诗中的经典，所以大部分学生都会背诵了，故教学重点放在了读准字音和理解古诗上家长教孩子背古诗，一般不会注重字音有没有念准了，所以听孩子们背诵这首诗，要么全都是前鼻音，要么全都是平舌音，所以纠正字音，要花一定的功夫首先课题中的静，

《静夜思》问题探讨 “床前明月光”的“床”指的是睡觉的床吗？两年前进修时，教文学的老师在说到李白诗篇时，让我们说说关于李白的诗大家不约而同首先想到的就是那首静夜思，随开口诵到床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡刚诵完，殊不知老师话锋一转，问到床前明月光中，你们知道床指什么吗我们顿时面面相觑，这床从小到大，老师教的和课本里学到的，甚至现在教学参考书里写的不都是指睡

《静夜思》教材理解 《静夜思》综合资料一、教学要求认识个生字，会写目、耳、头、米个字认识个偏旁亠、攵朗读古诗，背诵古诗并在诵读过程中体会古诗的意思二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗该诗语言凝练，感情真挚，意境深远背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点三、教学建议一课前准备可准备

《静夜思》教材理解 《静夜思》综合资料静夜思李白床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡诗文解释那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡词语解释举头抬头诗文赏析平淡的语言娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰完全是信手拈来，没有任何矫揉造作之痕，正是平平淡淡才是真本诗从疑到举头

《静夜思》教学札记 “静夜思”——思我的诗歌教学今天改作业，发现作业本上有一题要求给句子里的好像找个近义词，学生有的写真像、仿佛，还有一个写的是疑这一题用疑肯定不对，但是却给了我一个惊喜真没想到，前两天给学生上第三课英英学古诗，学习静夜思时讲解二类字疑给学生留下这么深刻的印象教学时我围绕英英的话来学习诗句的含义和设想的一样，床前明月光，疑是地上霜举头望明月，

惊爆李白《静夜思》千古之谜床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡唐代大诗人李白的这首静夜思千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知据一项最新民意调查统计，约的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗而如今的孩子可真是个聪明，他们所提出的一些问题居然也为难住了很多家长和老师举头望明月的李白究竟是站着还是坐着是在屋内还是屋外为什么要说是床前

《静夜思》片断赏析师指实物投影图片小朋友你们看，图上有一轮明月想一想什么时候的月亮才会这么圆，这么亮呢生元宵节的时候生中秋节的时候月儿最圆师是呀，中秋节、元宵节的月儿最圆了，那样的晚上我们都与家人在一起过节呢谁来说说你们是怎么度过的生中秋节的晚上，我们一家人在一起一边看电视一边吃月饼，很开心啊生元宵节的晚上我会与爸爸妈妈一起到街

《静夜思》教学札记 “浅唱低吟”学古诗—听戴建荣老师《静夜思》非常有幸，和同事一起参加了第届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，这是我第一次那么近距离的与名师亲近，心中的激动是难以言表的两天半的时间，课程安排的十分紧凑，于永正、张祖庆、岳乃红、戴建荣等等全国著名的特级教师，还有来自宝岛台湾的作家方素珍，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的语文课，让我们打开眼界其中特别是戴建荣老

《静夜思》教学案例与反思案例描述讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思理解课题的意思引导学生说说静、夜、思三个字的字意静，安静夜，夜晚思，思念理解第一行诗句说说明月是什么意思明亮、皎洁的月亮板书明月光说说这一句的意思床前地面上一片银白色的月光理解第二行诗句疑是地上霜这一行诗句中你哪个字不理解重点解释疑、霜二个字谁说说这行诗的意思理解第三

一年级语文基础知识：《静夜思》诗歌鉴赏静夜思床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡作者李白年，汉族，字太白，号青莲居士，四川江油人，唐代伟大的浪漫主义诗人其诗风豪放飘逸，想象丰富奇特，语言流转自然，清新俊逸，音律和谐多变，体现出盛唐气象他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称

作为一名年轻教师，我对待自己的工作一丝不苟，总是希望在讲课前做好一切准备，绝不允许自己在学生面前出错。一直都坚信，只有这样，才能在学生中树立威信。今天教《静夜思》这首古诗，指导朗读，理解诗意，一切都按我预定的程序有条不紊地进行着。接下来就是指导写字了，我让学生观察三个字中哪个最难写。学生们有的说“是”难写，下半部分容易丢笔画；有的说“乡”字写，不容易写好看。唯独没有说“头”字的

李白《静夜思》中“床前明月光”的“床”，传统的解释是睡觉用的床。可在有些资料上把“床”解释为“井栏”(古汉语中确有其解)，说古人用井代表家乡，人与井是不可分离的，有个成语叫“背井离乡”。有些教师看到这种说法后，认为这种解释更合理一些。有一位教师说：“我觉得应把‘床’释为‘井栏’。因为井都是在屋外的，诗人在夜晚，站在静静的院子里，看到井栏旁明月的光辉，就怀疑这是地上下了一层霜(霜是不会下到屋内

美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著《教育心理学》一书的扉页上写了这样一句话：“如果我不得不把全部的教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的唯一的、最重要的因素，是学生已经知道了什么。”这就是说，教师在面对一个班级进行教学时，必须先了解学生究竟“知道了什么”。只有了解学生的实情，才能确定这节课的教学目标和教学重点，也才能找到适合这节课的行之有效的教学方法。为此，我尝试设计了古诗教学的备课思路

我在教学李白的《静夜思》时，问学生“疑”是什么意思？大家都同意怀疑的意思。将“疑”理解为“怀疑”的教师也很多。猛一听，这样的解释好象没有什么毛病，可如果仔细的2推敲一下就不难发现，这样的接司是站不脚的。在古代诗文中，“疑”除了怀疑的意思外，还有几个义项，其中有一个义项通“拟”，是类似、好象的意思。如“疑是银河落九天”就是“好象银河从天上倾泻下来一样”，如果理解为怀疑的话，就让人

《静夜思》是唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗作。短短的“二十字”将李白独在异乡为异客的孤独情怀，夜深之时思念家乡、思念亲人的灼热情感抒发得淋漓尽致，构成了极其浓郁的思乡意境。可是，时代变迁形成了古代汉语与现代语言的差异，拉远了诗人与学生感情之间的距离，也给学生带来了理解上困难。本诗虽只短短２０字，如果只按传统教法，读读、写写、背背，不创造与课文内容相和谐的诗意境界和审美心理状态，就不能促成学生

《静夜思》教学案例及反思【教学设计片段】１、范读《静夜诗》。２、自由读古诗，圈出不认识的生字，多读几遍。３、哪个勇敢的孩子愿意读给大家听？评一评，他读得怎么样？４、领读古诗。５、谁也能像教师那样来领读吗？６、自由读，指名读，互读，齐读。７、读了古诗，你知道了什么？还有什么不懂吗？试说诗意，初

《静夜思》教学案例及反思【教学目标】１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍

一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课激起学生学习的兴趣呢？我尝试着从以下两方面入手：一、 交给学生识字的主动权 在出示课题后，让学生读读《静

在高呼素质教育的今天，古诗文学习是十分重要性的。那么，怎样才能培养学生自学古诗的能力呢？多年来，我致力于探索古诗教学的模式，探索古诗的学法指导。我想：古诗的教学就是要注重培养学生的自学古诗的能力，使学生终生受益。于是，我尝试用“自主学习”的古诗教学模式，打破传统的古诗教学模式，提高古诗教学质量。“自主学习”的古诗教学模式分为五步：课前查询知诗人──介绍背景解诗题──质疑讨论明诗

我深深知道，作为刚入学的孩子，兴趣是引导他们做好每一件事情的最重要的动力。因此，我准备利用本课来激发学生对古诗的兴趣，从而为以后“大阅读教学”的顺利开展打下良好的基础。在课堂中，我采用少讲、精讲的形式，给孩子们留下充足的时间反复读，并在读的过程中渗透朗读古诗的方法，然后给他们提供展示自我的舞台，小组读、比赛读、表演读，孩子们的兴趣在读中得到了激发。此外，我知道孩子非常喜欢画画，

本学期，我校开展了轰轰烈烈的“大阅读活动”，一年级的主要内容是背诵《三字经》和《课程标准》规定的７０首古诗。我深深知道，作为刚入学的孩子，兴趣是引导他们做好每一件事情的最重要的动力。因此，我准备利用本课来激发学生对古诗的兴趣，从而为以后“大阅读教学”的顺利开展打下良好的基础。在课堂中，我采用少讲、精讲的形式，给孩子们留下充足的时间反复读，并在读的过程中渗透朗读古诗的方法，然后给

【广东省深圳市南山区实验学校傅亚利】〖指点诵读，以读悟文，培养语感〗古人云：“读书百遍，其义自见。”心理学的研究表明，读能促进思维、培养儿童语感。就语文本身来说，语言文字是形式，思想感情是内容。从教学上来讲，只让学生理解语言文字是远远不够的，因为许多语言具有模糊性，往往只能意会而不可言传，只有凭借语感，才能感知。所以教师应该注意引导学生去感受，凭借语

一、识字写字１、识字：⑴自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识的。请认识的学生当小老师，教大家把字读正确。⑵本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音。⑶生字

１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。３、朗读、背诵这首古诗。

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。李白的五言古诗创作的题材非常广泛

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》是我们每一个人都非常喜欢的诗，不管是年轻人，还是上了年纪，也不管是客居他乡，还是与亲人相守相伴，只要是中国人，就没有不会背这首小诗的

作者：薛天纬，１９４２年生，陕西宜川县人。１９６３年毕业于西北大学中文系，１９８１年获西北大学文学硕士学位。现任新疆师范大学副校长、教授，西北大学国际唐代文化研究中心兼职研究员。主要著作有合著《李白全

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 这是李白的《静夜思》。此诗生动形象，情真意挚，意境新奇，是中国思乡诗的代表，被誉为一首“无比精粹而不失伟大的东方乡情曲”⑴，它创造了在中国诗歌中独树一

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有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(月亮)

李白四十二岁的时候，在朋友的推荐下来到长安。当时是天宝元年，玄宗皇帝召见了李白，并给李白很好的待遇，封他为翰林学士。唐玄宗并不想让李白参政，而是赏识他的才能，喜爱他的诗，想让他陪在身边做一个文学侍从。

人教版一年级上册：《静夜思》学习资料静夜思词语解释静夜思在静静的夜晚所引起的思念疑怀疑，以为举头抬头静夜思形近字同音字多音字形近字月月光、月亮米米饭、米粉目目前、目光来来回、来历同音字目目光、耳目耳耳朵、耳边木木材、木工尔偶尔、尔后静夜思近义词反义词近义词举头抬头故乡家乡静夜思词语造句明月、一轮明月从天边慢慢升起、皎洁的明月把湖边的草地照得雪亮，

月光皎洁月光如水月光柔和月光如银月色迷人月色溶溶月色朦胧月色清明明月高照皓月当空月上柳梢月挂中天

【静夜思】在静静的夜晚所引起的思念。【疑】怀疑，以为。 【举头】抬头。

【形近字】月（月光、月亮）目（目前、目光） 米（米饭、米粉）来（来回、来历）【同音字】目（目光、耳目）木（木材、木工） 耳（耳朵、耳边）尔（偶尔、尔后）

【近义词】举头──抬头故乡──家乡

【明月】１、一轮明月从天边慢慢升起。２、皎洁的明月把湖边的草地照得雪亮，像铺了一层白霜。【故乡】１、我爱故乡的梅花。２、海外学子常常思念故乡。【望】１、她喜欢透过窗子望着街上来来去去的行人

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《静夜思》相关知识 破解李白《静夜思》千古之谜静夜思床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡唐代大诗人李白的这首静夜思千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知据一项最新民意调查统计，约的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗而如今的孩子可真是个聪明，他们所提出的一些问题居然也为难住了很多家长和老师举头望明月的李白究竟是站着还是坐着是在屋内还是屋外为什么要说

é méi shān yuè gē 峨 眉 山 月 歌 táng lǐ bái [唐] 李 白 é méi shān yuè bàn lǘn qiū 峨 眉 山 月 半 轮 秋， yǐng rù píng qiāng jiāng shuǐ liǘ 影 入 平 羌 江 水 流。 y

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kàn yuè liang 看 月 亮 chū yī kàn yì tiáo xiàn 初 一 看， 一 条 线。 chū èr sān méi máo wān 初 二 三， 眉 毛 弯。 chū wǔ liǜ guà yín lián 初 五 六， 挂 银 镰。 chū

李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气象、情怀和神彩在李白的乐府歌行和绝句中发挥得淋漓

李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现

活动目的、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中

摘要作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的我境，物我之境的交融显示出独特的意境之美，而月亮世界里的李白则以其独特的浪漫性渗透这物我之境，体

唐玄宗六十一岁那年，宠爱上了年轻的杨贵妃据说，杨贵妃是个少见的美人，而且生得聪明伶俐，懂得音乐唐玄宗把她的两个哥哥都封了官，三个姐姐都封为夫人杨贵妃有个远堂兄弟杨钊音ā，后来改名杨国忠，在蜀中穷得过不了日子，听到他堂妹封了贵妃，就带点礼物到长安找杨贵妃杨贵妃在玄宗面前说了几句好话，杨国忠就当上了一名禁卫军参军唐

李白在长安并没有受到重用，只是每天为唐玄宗吟诗作乐，因此就一次次向玄宗请求回家玄宗虽然没有看重李白，但心里确实喜爱他的诗才，见李白执意要走，只好批准他对李白说你志见远大，才华横溢，虽然允许你暂时还家，但以后还会召你前来你对朕有大功，怎么能让你空手回去呢你想要什么，我都会一一给你李白说我没什么想要的，只不过想手里

沿长江一带的大小酒店，千百年来，总爱用太白酒家、太白遗风作店号，用布帘写好，挑在门前廊下，称酒旗这里面还有一个动人的传说李白曾经写过一首诗哭宣城善酿纪叟纪叟黄泉里，还应酿老春夜台无李白，沽酒与何人这首诗深切地悼念了老朋友纪叟纪叟在阴间，应该还是做你的老本行酿造老春酒吧唐代名酒多用春字命名，可阴间没有李白，你卖酒

黄鹤楼，是我国古代的名楼之一，它位于武昌西边的黄鹤矶头背依蛇山，前瞰大江，飞檐彩柱，辉煌壮丽这里是古代的游览胜地，无数的文人大士、大臣官僚，都爱登上黄鹤楼，欣赏大江两岸的景色，留下了大量的诗词、楹联，其中最有影响的是唐朝诗人崔颢的黄鹤楼传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的

既然提到李白，恐怕无人不知不晓，特别是他的同时代朋友和后世文人们在李白身上寄托着自己的希望，十分赞誉他对达官贵族的轻蔑态度，一首诗歌更是着意刻画他李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙这种平生傲岸、叛逆不羁的形象被后人拔高夸大，其实真是一场天大的误会，李白并非像他自己宣称或别人颂扬的那样

说起唐代大诗人李白，可以说无人不知，无人不晓，李是中国诗坛上的一颗巨星，一生中写下了一千五百多首脍炙人口的诗篇，流传千古，受到后世人的赞赏，在中国文学史上留下了不朽的英名。他博学多闻，多才多艺，远见卓识，有雄才大略，飘逸不群，蔑视王侯

纵观唐宋，诗酒兼善者不乏其人：杜甫、白居易、 苏轼……。然而，总不及李白的饮酒诗受人关注，这些风格各异的诗篇，显示出诗人与众不同的性格特征。李白的《将进酒》、《把酒问月》、《月下独酌》、《金陵凤凰台置酒》、等皆为千古盛传不衰的咏酒名篇

这是一个有关李白的民间故事，行将暮年，李白依然是郁郁不得志，心中非常苦闷，一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人在问话：“老人家，你这么一大把年纪，怎么能挑这么多柴草，你家住哪？”回答的是一阵爽朗的大笑声

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的至理名言看，老天既然生下“我”来，必有所用。可想像李白说此语时的飞扬神采和洒脱豪迈！他一生并不顺利，但是贵在有这种自信

同为唐朝的伟大的诗人，李白和杜甫，是两种完全不同的诗人。李白是那个用生命来追寻浪漫的李白，是那个迎风立于船头，狂笑高呼“我本楚狂人”的李白，是那个对天长吟“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白。他天马行空，他豪放飘逸，他傲岸不羁，他用众人不能理解的方式来追求属于自己的自由

《赠汪伦》是李白写的一首家喻户晓的名诗，李白写这首诗时和汪伦也是刚刚相识，李白和汪伦的相识说起来还真的很有趣。李白，一生喜欢游览名山大川，又嗜酒如命。李白路过泾川（今安徽省泾县），当地有个性格非常豪放的人，名字叫汪伦

李白周岁生日那天，家人在他面前摆放了许多东西，如毛笔、书本、戒指、铜钱等，看他用手云抓哪一样。结果，李白抓的是一本《诗经》。他的父亲非常高兴，心想儿子日后说不定能成为诗人。所以在为儿子取名时，李白的父亲颇费了一番心思，总想取个雅致一些的，这样一拖好几年，李白还没有正式的名字

在我国古代的时候，商人们就已经懂得用广告来宣传自己的生意了，唐代大诗人李白和“太白酒家”的故事就是一个例子。李白曾经写过一首诗《哭宣城善酿纪叟》：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？这首诗深切地悼念了老朋友纪叟

说起李白，只知道他是个伟大的诗人，其实李白的书法也是造诣很高，只是写诗的名气太大，把书法的名气给掩盖了。《上阳台帖》为李白书自咏四言行草诗，也是其唯一传世的书法真迹。纸本，纵28.5cm，横38.1cm。草书5行，共25字。诗文曰：“山高水长，物象千万，非有老笔，清壮何穷

李白，一生喜欢游览名山大川，20岁时游历了巴蜀的名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。足迹遍及山东、山西、河南、河北、湖南、江苏、浙江、安徽等地。从他流传下来的诗篇中我们可以看到李白游览的足迹

>李白和孟浩然都是盛唐时的著名诗人，两人之间的友谊是诗坛上的一段佳话。李白酒隐安陆的时候，结识了一位著名的诗人孟浩然。孟浩然是谁？下面几首诗大家可能都非常熟悉了。《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少

在我和大多数读者的印象中，李白绝对不是一个热爱故乡的人。更多的情形是，他仿佛一个天涯浪子，时时在“为帝王师”的理想路途中颠沛流离，并不时痛苦着、愤慨着，又天真虚幻地自我安慰着。李白是一个天才诗人，但绝对不是一个理性的智者。李白的诗酣畅淋漓，痛快异常，很容易勾起读者情感上的共鸣

唐代大诗人李白，幼年时便读一些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁杵子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉

李白(701—762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亚。他诞生于中亚的碎叶(今苏联托克马克)，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。他的家庭可能是个富商，幼年所受的教育，除儒家经籍外，还有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多样的

摘要：作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界。在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的“我境”，物我之境的交融显示出独特的意境之美

南京夫子庙前，有一座文德桥。听老辈人说，每逢冬月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水上看，倒映在水里的月影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段故事。传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵（即今南京）来

胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢

李白是一位伟大的天才诗人，他自信、狂傲，豪放洒脱，有着一颗浪漫的心，他对月亮有一种本能的近乎狂热的喜欢，在他的诗集中提到月亮的诗句不下三百处。明月犹如知心的朋友，“与人万里长相随”。月亮唤起了李白不尽的诗兴和灵感，活跃在诗人的笔端生出一个千姿百态、气象万千、灵动逸趣的世界

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知！据一项最新民意调查统计，约95％的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗；而如今的孩子可真是个聪明