“探究串联电路中的电流的规律”教学设计

      课型

      目标要求

      内容分析

      教法与学法

      教具与学具

      教材处理

      一、提出问题

      1．在串联电路中闭合开关后有由电源正极经用电器流向电源负极的电流，要想知道通过灯泡的电流，你认为电流表应在何处测量？

      2．你认为以上同学们的讨论可以归纳为一个什么问题来探究？

      二、猜想与假设

      你认为你上述问题有哪些可能的答案？

      三、方案设计（设计实验）

      1．实验器材的名称和数量。

      2．画出测量电流的电路图及连接图。

      3．写出实验的步骤。

      四、方案实施（进行实验）

      1．连接电路。

      2．测量并记录数据。

      3．换用两个不同的灯泡重复上面的实验。

      4．扼要记录操作中出现的问题。

      五、分析与论证

      1．测量结果说明什么？

      2．跟你的猜想或假设有何差异？

      3．你得出的结论是什么？

      六、结论

      评估：

      对你的实验设计的合理性，操作过程，以及测量结果进行评估。

      交流：

      1．让学生把自己的探究过程和同学们进行交流。

      2．改正错误和不足，并为自己的正确观点进行答辩。

      七、发现并提出新的问题

      1．你在实验中是否发现了新的问题？

      2．你想不想进行探究？

      3．你认为这个新的问题可能有哪些答案？

      课堂小结：

      1．科学探究活动的主要环节：

      提出问题～猜想或假设～设计实验～进行实验～分析和论证～评估与交流

      2．你的体会和报告（在课本上完成）。

      教学思路设计说明：

      1．本节课实际上是要用电流表来测量串联电路中的电流，利用这个知识做载体来引导学生进行探究性学习，并从中学到探究的一般方法，了解探究过程的几个环节。

      2．在新课的教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，激发学生探索热情。

      3．通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神。

      附：探究串联电路中电流的规律一课仪器清单

      1．教师演示用：

      电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根。

      2．学生用：（学生32人，分16组）