【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）语文二年级上册第九单元“合作”主题中的课文《比本领》
【教材分析】
《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是金丝猴和梅花鹿互相合作摘到果子的事，让学生认识到自己本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
【学情分析】
现在的孩子大部分是独生子女，不懂得合作；或者是知道要与人合作，却不知道如何合作。这个单元是以合作为主题，正好教学要使学生树立与别人合作的意识，并在学习和生活中努力培养与人合作的能力。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中理解文章内容，体会合作的重要意义。
3、培养学生的合作意识，让学生乐于学习与人合作。
4、进行ABCC词的积累，并学会运用。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读理解，并体会合作的重要意义。
2、进行ABCC词的积累，并学会运用。
【教学准备】
动物卡片、多媒体课件
【教学课时】 第二课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、复习生字词
2、出示动物图片，说一说各种动物的本领。
青蛙、梅花鹿、啄木鸟、金丝猴、蜜蜂、猫头鹰
3、回忆课文，生自读课文。
二、授新
1、学习第一自然段
（1）师生分配角色
师：大象伯伯 男生：金丝猴 女生：梅花鹿
（2）生默读第一自然段用线画出大象伯伯的考题。
生：指名读。
（3）现场采访，在朗读中理解“自信”。
梅花鹿们，你们认为我出的题难吗？为什么呀？（你是怎么想的？）
金丝猴们，你们认为我出的题难吗？为什么呀？（你是怎么想的？）
生：指名读。
男女生赛读：（梅花鹿想：----------- 金丝猴想：--------------）
2、学习第二自然段
(1)师：比赛就要开始了。既然是一场比赛，一定少不了解说员，谁来当一当解说员，把这场比赛解说给大家听。（出示：第二自然段）
指名读读第二自然段。
(2)出示：梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。
指名读。（哪只梅花鹿来读一读）
谁还能让梅花鹿跑的更快一些。（ 再次指名读。）
生齐读
师：梅花鹿不但跑得快，过河也那么轻松，他的本领真大！一起夸夸梅花鹿，让他的心里乐开花！
生齐读
（3）师：梅花鹿的本领真大呀，难怪梅花鹿自己——。
生：得意扬扬
师：谁能来得意的读读这个词？
（生上台表演）
师：难怪梅花鹿会得意扬扬地想——（加上你的动作，表情还有语言）
生：“还是我的本领大！”
（4）积累运用：ABCC词语并造句
（5）师引读：可是，果树太高了……
师：刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了？（垂头丧气）
师：同学们，生活中，遇到什么事情，你们会垂头丧气呢？
生：反馈
师：当你们垂头丧气的时候，你们会怎么样呢？
生：上台表演
师：指导朗读“垂头丧气”
（6）对比：得意扬扬、垂头丧气
A、出示选词填空。
B、男女生赛读。（男生读写得意扬扬的梅花鹿的句子，女生读写垂头丧气的梅花鹿的句子。）
（7）师：出示金丝猴的表现
师：金丝猴多着急啊，哪个词可以看出金丝猴特别着急？读读句子，找一找。
生齐读。
生：急得团团转。
生：上台表演
3、发现“合作”的秘密
（1）师：为什么本领高强的两个小动物都没摘到果子呢？我们来研究研究大象伯伯出的考题。
生：齐读考题
师：其实，大象伯伯的考题中有一句话太关键了，它告诉我们摘果子必须具备两个条件，好好读读，你找到了吗？
（2）师：聪明的小朋友们，那咱们来帮他们俩出出主意：怎样才能摘到果子？
生：梅花鹿驮起金丝猴过河，金丝猴爬上树就能摘到果子。
（3）师：一起读第四自然段，看小朋友的方法和两个小动物用的方法是一样吗。
生齐读第四自然段。
（4）引导生质疑，发现合作的秘密
生质疑：老师，梅花鹿驮着金丝猴摘到的桃子，那它们俩到底谁的本领大呀？
（5）出示：大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
师：这一“笑”字里都涵盖了什么意思呢？
师小结：同学们说得真好，我们每个人都有自己不同的本领，但遇到问题，合作的力量最大！本领最大！
三、拓展延伸
1、课文我们就学到这儿，那学完以后，你有什么收获呀或者你还想到了什么？生活中，你和同学之间有过合作吗，举例说一说。
2、你们看童话故事它不仅生动有趣，同时还能告诉我们很多的道理，看今天老师要送给大家的金钥匙是什么呢？
（课件出示:让我们学会合作吧，它将是开启你成功之路的金钥匙。）同学们希望你们走过童话这座语言桥梁，去发现五彩缤纷的生活吧！