我们对于老师的印象都是和蔼可亲，温文尔雅，教书育人的正派形象，老师教会我们道理，教给我们人生的哲理，是我们的朱砂，今天小编带来白老师你是我的朱砂阅读答案，希望大家能够喜欢。
白老师，你是我的朱砂
毕淑敏
①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。
②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想， 我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。
③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。
④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如问破晓，人生从此曙光乍现。
⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述的几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧……
⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。
⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。
25. 用简洁的语言概括本文的主要内容。
26. 根据文意，把第②段横线处我的心理活动补充完整。
27. 赏析第③段的加点词。
我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。
28. 结合文章内容谈谈白老师的形象。
29. 请写出你在成长过程中与文中作者类似的经历。
【答案】
25. 文章主要讲述语文白老师鼓励“我”上台复述课文的事情。
26. 以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。
27. “拖”“挪”都是动词，属于动作描写，生动形象地写出了当时“我”不情愿和紧张的心理。
28. 白老师是一位美丽、和蔼而又严厉、细心、善于鼓励学生的老师。
29. 示例：一次英语演讲比赛，我很想参加但因为胆怯而想放弃，英语老师看出了我心思，把我叫到办公室，鼓励并细心指导我，最终我成功晋级并取得好成绩。这一次经历，让我多了一份自信。
【解析】
【25题详解】
本题考查对文章内容 理解与概括。由第②段“一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍”“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文”，第③段“如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事”，第⑤段“几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧”和第⑥段“老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生”可知，全文主要写语文白老师鼓励“我”上台复述课文以及对“我”今后的人生产生重要而积极的影响，表现了作者对白老师的感激和怀念之情。
【26题详解】
本题考查对文章内容的理解与补写句子。由第②段“这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷”“我魂飞胆战”“我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法”等句子可知，补写的内容主要表现出当时“我”紧张与后悔的心理，最好要有童真童趣。
示例：真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋头发了。
【27题详解】
本题考查赏析词句。“拖”“挪”都是动词，属于动作描写；联系下句“从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅”可知，这一动作细致而生动形象地写出了“我”内心的抗拒和紧张；也表现了“我”的胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑。
【28题详解】
本题考查分析人物形象。由第①段“我上学的第一任老师，是位美丽的女子”可知，白老师是一位美丽的女子。由第①段“对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种”可知，她很和蔼，喜欢学生。由第②段“她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷”可知，她很严厉。由第⑥段“细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣”可知，她细心、善于鼓励学生。
【29题详解】
本题考查对文章内容 理解与拓展。文章讲述白老师要求复核课文，全班同学没有一个举手，“我”因为一个捋的举动让老师认为“我”是在举手，于是让“我”回答。没想到回答得很完美。多年以后，回想往事，“我”知道，那是细心的老师看出了我内心的渴望，那是老师对“我”的鼓励。结合自身类似经历来写即可。
示例：一次数学课，老师让我们上台演算一道题，我知道解题步骤，但因为胆怯而没举手，老师的眼神刚好和我相碰，他鼓励我上台，后来我成功解题，我也因此获得全班热烈的掌声。这一次经历让我更加有自信。
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