修改病句搭配不当

小学修改病句搭配不当的类型修改病句搭配不当

修改病句搭配不当的方法：一、主语和谓语搭配不当这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。

例1、他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。

（“眼睛”须改成“目光”。

）二、动词和宾语搭配不当这类病句，或动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。

例1、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）三、主语与宾语意义上的不搭配例1、造纸是我国古代的四大发明。

（句末应该加“之一”，否则不搭配。

）例2.秋天的北京是美丽的季节。

（“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。

本句提取主干为“北京是季节”，不当。

）四、定语、状语、补语和中心语搭配不当例1、我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”。

）例2.这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。

）五、关联词搭配不当复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。

关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。

考试中常见的是关联词的错误搭配。

例1、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

（应将“也”改为“就”。

）