当过流氓的女神最迷人
精选回答
题目内容：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮余怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
小题1:下列加线字的用法和意义分析不正确的是 ( ) （3分）
A．歌窈窕之章歌：名词用作动词，歌吟。
B．舞幽壑之潜蛟舞：动词的使动用法，使……起舞。
C．侣鱼虾而友麋鹿侣：名词的使动用法，使……为伴侣。
D．寄蜉蝣于天地蜉蝣：名词作状语，像蜉蝣那样。小题2:句中“而”字用法不同于其他三项的是 ( ) （3分）
A．方其破荆州，下江陵，顺流而东也
B．客有吹洞箫者，倚歌而和之
C．渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
D．挟飞仙以遨游，抱明月而长终小题3:《赤壁赋》中对于水和月作了反复的描写，对其作用分析不正确的是 ( ) （3分）
A．因为文章写的是一次夜游赤壁的经历，作为记游写景的文章，必须要写当时当地之景，水和月就是赤壁这个地方的特有景物，所以反复描写。
B．以景抒情，融情入景。开篇写水的澄澈和月的皎洁与多情，以及全景的迷离浩瀚，是为了表现作者此时心胸开阔，舒畅，无拘无束的游江之乐。
C．第二段“击空明兮溯流光”的诗句，是就《月出》之诗生发而来的，由月而美人，由美人而政治理想。表现了作者遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关切。
D．第三段“客”借夜游赤壁所见的长江、明月的无穷，与英雄人物与英雄业绩的易逝，生发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹与“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的幻想。小题4:将下列句子翻译成现代汉语 （10分）
①此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也。 （5分）
译文：
②固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（5分）
译文：
最佳答案：
小题1:C
小题2:C
小题3:A
小题4：
（1）这不是（当年）曹操被周郎打败的地方吗？当曹操夺取荆州，攻占江陵，顺长江东下的时候
(得分点分别为“困于周郎”的被动句式，“下”，“东”，语意通顺四点)
（2）本来是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？何况我和你在江中捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友
（得分点为“安在”的宾语前置，“渔樵于江渚之上”的状语后置，“侣”“友”的意动性和语意通顺四处得分点）
答案解析：
小题1:侣：意动用法，把……当作伴侣。“侣”处在谓语动词上，因此，“侣”应活用作动词，是名词的意动用法。
小题2:A、B、D 项均为表修饰的连词，C 项为并列连词。
小题3:“必须要写当时当地之景，水和月就是赤壁这个地方的特有景物，所以反复描写。”说法有误， 写景的目的是为了抒情说理。
小题4:这两个句子中文言语法现象比较，一是这两个句子都是特殊句式：“此非孟德之困于周郎者乎”是否定的判断句，又是被动句；“而今安在哉”为宾语前置句，即而今在安；“况吾与子渔樵于江渚之上”为状语后置句，即于江渚之上渔樵。二是词类活用现象比较明显：下，名词活用动词，攻下；东，名词活用作状语，向东；侣，名词的意动用法，以……当作伴侣；友，名词的意动用法，把……当作朋友。
点评：本题多处涉及到对文言实词词类活用的理解。它和普通实词含义的理解一样，都是要根据这个词语所在的具体语言环境来判断。对这词语所在的具体语言环境的把握，就是看这个词语在句子中的位置。即可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分。具体来说，汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。它处在什么位置上，就应充当什么词性，也就是说如名词它在谓语的位置上，就要作动词，也就是名词活用作动词，处在状语位置上，那就充当状语，也就是名词活用作状语。可据此类推。
考点核心：
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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