阅读《出师表》,完成第问题。(共9分)出师表先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,

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      题目内容:

      阅读《出师表》,完成第问题。(共9分)

      出师表

      先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

      宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

      侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

      将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

      亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

      臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

      先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

      愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

      今当远离,临表涕零,不知所言。

      小题1:解释下列句中加线词语在文中的意思。(2分)

      (1)不宜妄自菲薄,引喻失义义:

      (2)先帝不以臣卑鄙卑鄙:

      小题2:用现代汉语翻译文中画线的句子。(4 分)

      (1)

      (2)

      小题3:作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面?(答出三点即可)(3 分)

      最佳答案:

      小题1: (1)宜,适当 (2)身份微贱,见识浅陋(共2分)

      小题2:(1)因此先帝选拔出来,留给陛下。

      (2)这是后汉衰亡的原因。

      小题3:①积极献言,提岀三项建议。(或“提岀广开言路,严明赏罚,亲贤远佞三项建议”)②积极荐贤,安排内政、军事人才。(或 “推荐人才”)

      ③平定南方,使后方稳定,得以岀师北伐。

      ④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。

      答案解析:

      小题1:“义”根据语境可知,应译作“恰当”。“卑鄙”是古今异义词,应译为“身份微贱,见识浅陋”。

      点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。

      小题2:试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “是以”“遗”“所以”等。“是以”是文言文中的常用词,固定搭配,应译为“因此”。“遗”是古今异义词,“给予”的意思。“所以”不仅是古今异义词,还是多义词,在本句应译为“的原因”。把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。

      点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

      小题3:试题分析:文中诸葛亮的“忠”可根据表文中诸葛亮的作为看出来,如平定了南方少数民族地区;积极备战、使“兵甲”充足;出师前上表推荐贤臣;出师伐魏。

      点评:要在审清题的基础上,对文章内容加以整合概括,并结合课文的写作背景,把切题的答案总结出来。注意总结要全面,可根据分值和平时的理解而定。

      考点核心:

      综合读写:给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。

树上的向日葵2024-06-21 13:55:00

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