留住真情——我的暖心故事
留住真情——我的暖心故事留住真情——我的暖心故事 有爱才有真情,这一直是我对真情的理解。记得曾经读过一本叫《爱的教育》的书,让我心潮澎湃,心中的震撼让我心灵又一次得到“爱”的洗礼!又一次真正的感受到“爱”的巨大力量,巨大魅力,巨大渗透力。书中的每一件事、每一种爱都不是惊天动地的,娓娓道来,但却感人肺腑,真情无处不在。我作为教师,深感对学生的教育中,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础、是教育行为的方向。我做到了吗?盈盈上课脸红红的,我走到盈盈的课桌前,弯腰小声地问:“盈盈不舒服吗?”盈盈说:“头疼。”“告诉老师呀!”“我怕耽误了学...
留住真情——我的暖心故事 有爱才有真情,这一直是我对真情的理解。记得曾经读过一本叫《爱的教育》的书,让我心潮澎湃,心中的震撼让我心灵又一次得到“爱”的洗礼!又一次真正的感受到“爱”的巨大力量,巨大魅力,巨大渗透力。书中的每一件事、每一种爱都不是惊天动地的,娓娓道来,但却感人肺腑,真情无处不在。我作为教师,深感对学生的教育中,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础、是教育行为的方向。我做到了吗?盈盈上课脸红红的,我走到盈盈的课桌前,弯腰小声地问:“盈盈不舒服吗?”盈盈说:“头疼。”“告诉老师呀!”“我怕耽误了学习!”我关心地说:“傻孩子,身体好,学习才会好呀!走,老师带你去看病!”盈盈笑着和我一起离开了教室。文文不小心把教室的玻璃弄破了,我走进教室问的是:“文文伤着没有?”没有爱就没有幸福的家,没有爱就没有完美的生活,没有爱就没有教育。老师没有爱何谈人师?我们如能把学生当成自己的孩子,教育何谈不能成功?只有爱教育就会出现奇迹,就会让每一个孩子幸福快乐!当我对我的学生说到“你最喜欢吃红烧。”“你常常陪爷爷洗澡.”“你爸妈最牛.”“你在家视为明珠。”“今天在家你爸妈夸你了。”“你在家撒娇了。”……我总能发现学生眼中一亮,学生是多么渴望得到老师的了解!坚信“他们都是最优秀的”,即使对于班内的那些“弱势群体”,我们也会“刮目相看”了。关注他们、温暖他们、随时随地捕捉他们身上的优点与闪光点,不失时机地表扬他们的优点,分析进步的原因,进而帮助他们解决学习上的困难,激励其不断进步。每一次我看到学生总是笑笑,拍拍他们的肩头,点点他们的额头,打打手,做一个小动作。我总能看到学生们微微一笑,彼此幸福和默契我会常常笑着给学生说:“老师喜欢你。”“好棒。”“今天表现优秀。”“加油,我等你。”“哈哈,怎么又进步了。”最让我不能忘记的是:我班成绩学差生,因课堂上与老师发生冲突,老师把他撵了出去,我问明了原因,在老师面前“帮他说话”时,他哭了,哭得非常伤心。事后,一个同学告诉我说:“从没有一个班主任在他犯错时帮他说话。”现在这个同学在我班的成绩已跃居中等了。别吝啬自己的赞美,多赏识自己的学生,“学生是自家的好”快乐地牵着学生的手,让我们的学生从一个小小的成功走向大的成功,从一个成功走向更多的成功!对于家庭困难的学生,真诚地帮助他们解决生活的困难,送给他一本资料,一支笔,几个本子,帮他买一副手套,一件衣服,一句温暖的话。有了老师的关心,同学的友谊,有了一颗博大的爱心,在班级这个大家庭中,每一个学生都会感到自己就是“一块宝”,倍受理解与尊重。有爱才会有教育,为把“学困生”团结在集体的怀抱。我是这样做的:学生座位子是一名优生必须和一名“学困生”坐同桌。可以优生自己选择,也可以“学困生”自己选择,也可以老师调配。同时要求班里的优生都要与一名“学困生”结成对子,学习上帮助,生活上关心,行为上监督。使“学困生”体会到集体的没有抛弃他们,从而重新树立起学习的自信心。我们班的张智文成绩优秀和“学困生”浩浩坐在一起,张智文和浩浩一起学习,一起游戏,一起交流。浩浩的脸上从此有了微笑,学习自信了,成绩提高了,纪律变好了,本月还被评为“班级感动人物”。爱的力量是神奇而伟大的,班里“学困生”刘志坤,在这种爱的包容下,冷漠的心被融化,看到了阳光与彩虹,重新点燃起学习的火花,爱是一缕金色的阳光,凡缺少爱的地方,无论是学生的智慧,还是品格都得不到充分或自由的发展。启迪学生的智慧,养成良好的品格都离不开爱的土壤。因此,老师的爱,必须是无私的爱,无歧视的爱。尤其对对“学困生”要特意去爱。关注他们的生活,关注他们的学习,关注他们的成长,给他们展示的机会。在老师的爱中,他们会迸发出你意想不到的火花,成就他的一生。让每一个“学困 生”真正的感受到做一个爱学习的孩子并不难。学习进步了,积极地完成课堂作业,书写也特别的工整。作为我们老师,只要巧妙地利用自己是教师的角色,用暖暖地温情去关怀着每个学生,就会让他们克服一切,赢得成功! 刚接六年级这个班的时候就发现,有一个男孩,长的非常可爱,个头不高,说话细声慢语的。后来在看每位学生的情况登记表的时候发现,这个孩子叫柯伟,他的年龄几乎小同班同学两岁,并且特别内向。对学习不是很上心,上课集中精力听课都不能超过五分钟。但对于这样一个孩子,经常有老师跟我反映柯伟上课不听课;也经常有值周老师跟我反映,班级有学生总在走廊跑跳……只要人多的地方都有他。一个男孩子淘气一点也是很正常的一件事。让我头疼的是总不爱读课外书,每一次在班图书柜里接的书,总会把封面弄坏。更让人气愤的是期中考试,他的几门功课都没有及格。对于一个小学六年级的孩子来说,成绩实在是太差了!平时各科老师对柯伟已经都特别关注了。但成绩还是这么差。这不得不引起我们老师和家长的思考了。说实话,对于这样一个孩子,无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师,更应该有一颗平常心、一颗博爱的心。像这样的孩子,如果我们老师指责他、埋怨他、推开他,那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大,以至于越来越自卑,甚至有可能导致心理上的不健康。于是我和家长及时沟通、交流,也向一些经验丰富的同事请教。最终,我都认为当务之急是让孩子喜欢上学习,努力培养孩子的学习兴趣和学习习惯。 后来,我经常和柯伟交流,家里有好吃的,我会悄悄地塞给他;上课提问时,我会最先喊他;参加什么活动,我会鼓励他主动参加;每一次主题班会,我会请他在家长面前展示自己;每一次家访,我会在他家长面前表扬他……后来柯伟接近我,喜欢我,把我当成好朋友。我每天早晨经常领着他去跑步,平时下课找一些他喜欢的话题聊天,对于他一些不好的习惯,我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的:“你再努力一些,你一定是最棒的!”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了,有时下课经常找我聊天、谈心,也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了,每次对于他的一点点进步,我都会及时鼓励,让他变的越来越自信。在自信的驱使下,柯伟做事积极主动,勇于尝试,乐于面对挑战。学习上不再是像从前那样,老师、家长盯着,我和家长终于都可以放心了。年终考试,几门功课平均78分,柯伟的成长袋里竟然有23张鼓励纸条,被评上“最有进步”的学生。柯伟拿着奖状,当着学生和家长的面,在教室里走了一圈,柯伟那高兴劲,至今让我难以忘怀!是啊!爱像人生旅途中的鲜花,一路上边走边看,你一定就会很幸福,于是,就想继续不停地走下去,投入满腔的热情,不在乎旅途有多久。我会永远牢记:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育”。这也是我们教育工作者应该牢记的呀。 注明;此文在湖北省2017年“留住真情——我的暖心故事”征文活动中,荣获二等奖。
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