《汉语拼音12 an en in un ün》教学杂谈
【浙江省杭州市下城区教研室柳涟】
〖在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣〗
学习字母前，引导学生发现：后面都有一个“n”；都是由一个单韵母和“n”组成的。教师示范发音后再引导学生发现：发音时的口型变化和发音方法和复韵母一样。正因为这一课的学习规律和方法可以从复韵母中得到迁移，教师就可放手让学生以小组合作的方式去自主学习。３个由韵母转变而来的整体认读音节，都是运用了“y”在音节中的领头规律，可从“yi”、“ yu”中得到迁移。教学时可以请学生找一找谁与谁是“孪生兄弟”，并说说为什么，从而明白这几个整体认读音节与韵母之间的对应关系。这样，也减少了头绪，降低了识记整体认读音节的难度。
【浙江省丽水市青田县城西小学兰梅红】
一节课中，低年级儿童有意注意一般只能保持在１５分钟内，而且不稳定，然而，有趣的东西却能吸引他们的注意力。在教学中要组织孩子们参与到非常有趣的语文活动中来，老师要开动脑筋，多想点办法，让活动有趣，抓住孩子。
比如在学习汉语拼音时，采用变魔术、手指操、摘苹果、找朋友、打拼音牌等，孩子们都是很喜欢的。在教学十二课：an en in un ün一课的拼读时，我以游戏为主。我先教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“an”，出牌者还要念“我出 an，b—an—ban，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地还复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！接着我还鼓励学生下课也玩这个游戏。
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