最近，“教育闭环”的话题引起网友热议，不少网友提到，读书时语文书里的课文，在很多年后，像子弹一样，重新击中自己的眉心。
谈恋爱时才懂《氓》，谈婚论嫁时才懂《孔雀东南飞》，为生计奔波时才理解《骆驼祥子》，年少不知文中意，再读已是文中人。这一份“语文的情怀”，给予我们被理解、被共情的温暖。每一次想起，都重新拥有继续前行的勇气。
《是课文，也全是人生呐！》
01
年少时读《端午的鸭蛋》，
被油润润、红彤彤的高邮咸鸭蛋馋得垂涎三尺，
长大后重读才发现，
汪老怀念的何尝只是鸭蛋的美味，
更是那阔别已久、倍感思念的故乡。
《端午的鸭蛋》
汪曾祺
平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。
02
年少时读《游褒禅山记》：
当成一篇山水游玩之作。
长大后觉得那句
“尽吾志者而不能至之，可以无悔矣。”
写的哪里是景，分明是人生的态度。
《游褒禅山记》
王安石
力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
03
年少时，以为难得的是良辰美景，
后来才发现是友如“张怀民”：
你在看到美好就想去分享的人，
你可以随时随地去打扰的人，
接得住你兴之所至的人。
年纪越大，越需要一个“张怀民”。
《记承天寺夜游》
苏轼
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
04
年少时把《匆匆》
当一篇文字优美的散文背诵。
长大后重读才感受到那种
时间面前人的渺小与无奈。
惜——“又偷偷溜走了一日。”
惑——“日子为什么一去不复返？”
叹——“一年的光阴过去了一半……”
《匆匆》
朱自清
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
05
年少时以为长大会化解很多事，
包括童年里的遗憾与痛。
后来才懂得：
亲人的离去，其实是一生的潮湿，
想起来，就会下一场只有你自己看得见的雨。
长大，其实就下一场雨的事。
《爸爸的花儿落了》
林海音
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃。我默念着：
爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
06
年少时苦于背诵《送东阳马生序》，
长大后，才发现这篇文章“后劲好大”。
主人公出身寒门，却不卑不亢，
专注于读书之道，内心因而富足，
向阳而生，摆脱冷气，于是明白了：
精神力量强大的人，可抵一切“穷冬烈风”。
《送东阳马生序》
宋濂
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
07
年少时以为快乐触手可及，
长大后才理解，有些美好
只能定格在童年的回忆，
越是简单的幸福，
越不容易被轻易复制。
《桂花雨》
琦君
我回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
08
年少时，以为自己没有选择的
或许是更好的。
长大后，经历了一些事情，慢慢明白：
要尊重自己的决定和选择，
每一条路上，都会有属于它的经验和收获。
人生还长着，就算走错又怎样？
如果不是这样选，你也就不是你了。
《未选择的路》
弗罗斯特
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
09
年少时，读到先烈的事迹，
只把他们当不同常人的英雄来看。
后来自己有了牵挂，有了羁绊，
再来看这段文字，终于体会到：
他们和我们一样是血肉之躯，
也曾鲜活好看也曾心有所爱所念。
幸福被他们割舍了，苦被他们吃尽了，
才轮到了我们甜，
终有了告慰一句：幸而生在今日之中国！
《与妻书》
林觉民
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人终成眷属。
吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！
汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！
课文的魅力，
不仅在于初读时懵懂的惊艳，
更在于长久滋养以后人生的无数个瞬间。
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