《早春》教学纪实
教学目标：
1 读懂古诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
2 能背诵、默写古诗。
3 培养学生对春天、对大自然的热爱之情。
教学分析：
《早春》是唐代大诗人韩愈的作品。诗人抓住早春时节的特点，赞美了春天给大地带来的勃勃生机，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
教学重点：朗读古诗、默写古诗。
教学难点：了解诗人的写作背景，体会诗人的情感。
教学流程：
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。
师：是啊，春天终于被我们盼来了，我们北国的春姑娘脚步走得多缓慢啊，冰雪刚刚消融，还没有看见到春的色彩呢，如果说四季有颜色的，那春天会是什么颜色呢？
生⒈：绿色。
生⒉：粉色。
生⒊：五彩的。
师：是啊，这些色彩都是春姑娘的装束，春天来了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：想不想学学小燕子去当春天的信使，把这个好消息告诉给伙伴啊？
生：（兴奋地奔走相告）春天来了、春天来了……
师：美丽的春姑娘给大地带来了什么礼物呢？想不想和老师一起走进春天的旋律？（放多媒体出示春天画面）。
师：春天真美啊，同学们都陶醉了，谁愿意用自己的话来形容一下你心中的春天。
生⒈：春天来了，小河里的冰融化了，河水淙淙的流着，小鱼也摆起了尾巴，唱起歌来。
生⒉：风婆婆来了，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得大地笑哈哈。
生⒊：雷公公来了，雨姐姐也来了，小草悄悄地从土地里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的，在春雨里使劲向上伸腰。
……
师：小朋友们，你们的描述真美，春天在你们的眼中如诗般缠绵，如画般动人，你们是不是也想给春天写赞歌了呢？
师：同学们大诗人韩愈就写过一首赞美春天的古诗，想不想一起看一看。
师：请同学们翻开书用自己喜欢的方式读这首诗。
（生读古诗）（出示相关的挂图）
师：这么美的诗你愿意用什么方式去学习呢？
生⒈：边看注释，查字典去学。
生⒉：同桌讨论，边备边学。
生⒊：小组合作学习。
师：请同学们用自己喜欢的方式去学习这首诗。
（学生用自己喜欢的方式学习诗意）
师：谁愿意来汇报你的所得？
生⒈：春天的细雨如丝如烟，笼罩着京城的街道，泥土被滋润得像酥油一样松软。
生⒉：小草刚刚发芽，从土地里刚刚钻出头来，远远望去绿油油的，可走到前看却不分明。
……
师：你们学到的可真多，还有哪些疑惑呢？
生⒈：为什么诗中说“草色遥看近却无”呢？是远看能看到，走近却看不到吗？
（学生议论）
师：郊外的小草刚刚发芽，远看一片绿色，近看绿色又稀又少，这里作者用了对比的手法，突出了远看与近看的不同，这正是早春时节小草刚刚破土的那一刻景色，把早春的特点描绘得十分准确、形象。
师：诗中的景色可真美，我们该去如何读这首诗啊？
生：充满对春天的热爱与赞美之情。
师：那就用自己喜欢的方式去读吧。
（生用自己喜欢的方式去读诗，个人读，小组读，配音乐诵读……）
师：同学们读的很美，诗中的意境更美，谁愿意来描绘诗中的画面。
生：春天来了，细雨如丝，小草从土里探出小脑袋，大口大口地吮吸着春天的甘露，那小雨轻轻地洒落在地上，土地被滋润得像酥油一样松软，还散发出泥土的清香，远远望去，一片片绿油油的小草，几枝粉红的桃花，还有如烟的细柳、叽叽喳喳的燕子，好一幅春景图。
师：春天如此美丽，不能不让我们心情愉悦，充满对春天的热爱与向往之情，那我们的这种热情该如何表达呢？
生⒈：写诗。
生⒉：作画。
生⒊：唱歌、跳舞。
……
师：请同学们分兴趣小组进行活动。
（学生分兴趣小组进行创作并汇报）
师：学习了这首诗你有那些收获？
生⒈：学习这首诗我更了解春天了，也更热爱春天了。
生⒉：我学会了一些好词好句。
生⒊：我知道一年之计在于春，我要抓紧春天的大好时光，努力学习。
师：是啊，春天是美好的，是一年的开始，我们要珍惜今天的大好时光，为春播种，也为秋的收获而努力奋斗！
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