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涓涓细流 浸润心田——听董琼《草原》有感

六年级语文组 孙玉霞

2009年11月21日,“二十年回眸---记忆中的精彩课堂”大型教学观摩活动在重庆举行,有幸听到来自全国的名师献课,从中获益良多,特别是董琼老师的感言:“语文教学不应该只在白纸黑字之间,世界如此多姿多彩,语文课堂就应该呈现出世界的颜色。”虽然她在教学上追求“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的境界,但她的课堂却色彩斑斓,富有诗意,充满生命力,那份美丽犹如涓涓细流萦绕在我心间,久久不能散去。

一、教学着眼于实,力求慢品,在字词句中孜孜不倦浅吟低唱

1、董琼老师以自己到草原的真实生活照片作为课件导入新课。教师在“一碧千里”草原上陶醉、在羊群嬉戏的照片,既展示草原的独特迷人的风光,又展示出教师清新自然生活情趣,较快拉近学生与教师草原的距离,起到“激情导入”作用。

在学习“景美”这部分,从第一自然段句子内在逻辑关系实际出发,抓住“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”这句子,总领其它各句,像一根红线把第一自然段教学内容串起来,使第一自然段教学主线明确、内容集中、重点突出、整体性强,通过“静静地默读”、“边读边想”,给学生充分时间独立钻研文本,慢慢品味,潜心会文,想象画面、体会感情、感悟意境,促进学生走进文本,体会景色美;又通过学生“放声朗读”,把无声语言变成朗朗读书声,读出个性化感悟,自己体会、品味语言,让学生经历从语言→画面→再到语言的阅读实践过程,引导学生学会阅读。正如她所说,语文之美在于慢品细嚼,不是追求形式“完美”,而是求学生学情之“实”,求学生语文素养发展之“是”。

二、教学着眼于细,力求丰富,在语文生活的广阔视界中展翅翱翔

教学最高境界真实、朴实、扎实,董老师着眼于细处,遵循语文教学规律,克服“非语文现象”,返朴归真,引导学生在语文生活的广阔视界中展翅翱翔,着力提高学生语文素养。

董老师把学生主动学习与教师指导有机结合起来。教师在充分尊重学生主体性,调动学生学习积极性,学生主动阅读过程中,教师指导作用发挥比较好。教师对学生提出明确要求,相机评价、纠正、点拨,以及创设“无疑之处生疑”的情境,引导学生理解“翠色”、“勾勒”、“渲染”等词语,并激发学生用心去领悟、用情去体会、用想象去补充,反复涵脉,读出语言文字背后“无穷意境”,体验到“翠色欲流、流入云际,草天一色”的意境美。

董老师十分重视听、说、读、写训练,字、词、句、段、篇训练,抓住“典型语言信息”重点训练。比如抓住描写草原美景重点句子学习理解、品味等。既引导学生体会文本固有的人文价值,又鼓励学生有适度的个性化发挥。学生理解体会到语言美、景色美的基础上,在学生情感陶醉之时,情动而辞发,一吐为快,下笔有神,个性表达。实现了“读写结合、相得益彰”的效果。

董老师十分注意引导学生独立钻研文本,自读、独思、自悟、自得,在充分自主研读的基础上引导学生就重点句、关键句、经典句组织全班学生合作研读、讨论、品读、玩味。通过自由读、集体读、示范读、想象读、感情读、美美读等,读出画面、读出感情、读出意蕴,并有此基础上学习积累语言,培养语感。

语文之美在于冲突,在于丰富,在于慢品,语文教学基于生命的幸福,我们应该努力让那份美丽犹如涓涓细流,时刻浸润我们和学生的心田。

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