语文教科书第一册汉语拼音复习二有一道实践操作题，要求学生用木棍、毛线、手势或其它物品摆一摆，看看能摆出哪些字母。
这一天上课，小朋友兴致特别高。书上第三幅图是要求用左手摆出声母“c”，小朋友积极地摆弄起自己的小手来。
“老师，我还会摆o。”谢铃用两只小手的拇指和食指拢圆摆了个“o”。
“我会摆a。”向欣将右手的拇指和食指作半圆状，另一只手的拇指向下微翘，与半圆缺口相连，一个“a”字活灵活现在我们眼前。
同学们创造思维的火花一旦被激发，就会燃烧成了熊熊的智慧火焰。一时间，孩子们用手摆出了b，p，d，q，n，l，f，t，s……
这时，戴康小朋友又高高地举起了小手：“老师，我还会摆W。”
“怎么摆，你做做看。”
只见戴康伸直了两个拇指和两个食指，将拇指尖轻轻一碰，嘿，一个“W”就出现了。
小朋友们向他投去了赞赏的目光，说：“哎呀，真像！真像！”
正在这时，王湘生小朋友站起来说：“老师，戴康做的W像是像，但中间的山峰矮了点，和书上的有点不一样，不够美观。我可以做得更好。”
“好，你来完善这个创意。”
只见王湘生小朋友将左右手的食指和中指伸直均匀分开，轻轻将食指的指尖一碰，啊，一个漂亮的“W”就出来了。教室里顿时响起了热烈的掌声。
下课了，还有许多孩子围在我周围向我展示他们的创意。他们尽情的说着，比划着，思维的灵性与创造性就在其间自由地奔放着。