《汉语拼音7 z c s》教学设计
浙江省杭州市抚宁巷小学 傅石群
１、能正确认读、书写声母 z、c、s。
【预设目标】
２、能正确认读整体认读音节 zi、ci、si 及其四声。
３、能正确拼读 z、c、s 与其他韵母组成的音节。
４、能熟练地拼读儿歌，并正确认读“做、过、了、不、乐”５个生字。
【教学时间】
２课时。
【课前准备】
拼音卡片、课件。
第一课时
〖教学要求〗
１、能正确认读、书写声母 z、c、s。
２、能正确认读整体认读音节 zi、ci、si 及其四声。
〖教学过程〗
一、复习旧知
认读韵母 a o e i u 及其四声。
二、学习新课
１、教学“zi”：
⑴出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）
⑵用粉笔写的字叫（生：粉笔字）：
用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。
用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。
用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。
你会写哪种字？
⑶字的拼音就是“zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上 ì。
去掉小帽子，谁会读？（正音）
⑷练读四声。
⑸儿歌巩固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。
我会写字，zì zì zì。
２、教学“ci”：
⑴出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）
⑵为什么叫它刺猬？（身上有刺）
⑶还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）
⑷刺的拼音就是“cì”，引导记形。去声调认读“ci”，正音。
⑸练读四声。
３、教学“si”：
⑴出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）
⑵谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）
⑶丝的拼音就是“sī”，引导记形。去声调认读“si”，正音。
⑷练读四声。
三、巩固练习
快速认读整体认读音节：zi、ci、si。
四、比较认读
出示：zi─zci─csi─s
１、师带读。
２、说说每对拼音有什么相同、不同的地方？
（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）
３、打乱顺序认读。
五、书写练习
１、师范写，生书空：
（强调 z、c、s 都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）
２、生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。
３、交流展览。
第二课时
〖教学要求〗
１、能正确拼读 z、c、s 与其他韵母组成的音节。
２、能熟练地拼读儿歌，并正确认读“做、过、了、不、乐”５个生字。
〖教学过程〗
一、猜谜巩固
猜谜：像个２字（打一声母）。
半个８字（打一声母）。
半个圆圈（打一声母）。
组内（举拼音卡片）比赛。
二、复习认读
卡片认读 zi、ci、si、z、c、s。
三、拼读练习
１、出示：za ze zu
⑴学生试读。
⑵指名拼读。
⑶小老师领读。
⑷各种方式练读。
２、同样方法学习 ca ce cu sa se su。
３、比较认读：
za─ca─sa
ze─ce─se
zu─cu─su
４、三拼音练习：
出示：zuo cuo suo。
⑴回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。
⑵学生试读。
⑶小老师领读。
⑷各种形式巩固读。
四、巩固练习
１、出示图：
⑴请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。
bà bà：（tuō dì）
mā mā：（cā bō li）
xiǎo míng：（zuò hè kǎ）
⑵集体拼读。
２、出示儿歌：
⑴自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
⑵小组合作互相请教不会读的拼音。
如仍有困难可将拼音写到黑板上。
⑶共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。
（预设：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo）
⑷小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。
⑸汇报表演。
⑹齐读儿歌。
⑺出示生字：做过了不乐
⑻回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。
（生可能会提出：“了”和“一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）
⑼认读生字。
中考 高考名著
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