高考语文掌握四种意识
一、话题主旨意识
总起句和小结句都可能和话题主旨有关联,因此,我们读完材料后,首先要找出这些句子,弄清对象话题,把握主旨大意。如2022年全国卷Ⅱ第20题:
为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙①,就可以变成什么颜色。其实,②。蜥蜴类动物的皮肤变色③,温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
“为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色”是总起句,引出谈论的话题“变色龙变颜色”。答题时就需要把握住这个话题。
二、语脉连贯意识
一般来说,一个语段分起始、展开、结束三部分,起始部分提出话题中心,展开部分为话题叙述主要语义,结束部分则归纳全段和呼应话题,这样就形成了文段大致的逻辑关系,如总分总、总分、分总、并列等。瞻前顾后看语境,注意话题对象的一致性,顾及内容的贯通、结构的呼应等,也非常重要。这就是语脉连贯意识。如2022年全国卷Ⅲ第20题:
太阳能与风能①。通常白天阳光强而风小,夜晚光照变得很弱而风力加强;夏季阳光强度大而风小,②。这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备,夜间和阴天由风力发电装置发电,③,在既有风又有太阳的情况下,二者同时发挥作用,比单用风力或太阳能发电更经济。
这个语段主要讲太阳能与风能发电的问题。先总体说太阳能与风能在时间上互补的特点,然后讲这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性,再具体讲怎样匹配发挥作用。厘清了语段的思路,答题时沿着这个思路,联系前后文思考就可以了。如②处,前面内容对比白天、夜晚两种时间点阳光、风的特点,接着写夏季阳光强度大但是风小,从对比的角度分析,这里应该填“冬季阳光强度小而风大”之类的内容。
三、句式拟写意识
补写出的答案最终要通过一定的句子表达或呈现,所以有一定的句式要求。而且,总领句、衔接句、小结句三类句子,作用不同,句式要求也不一样。总领句起总启引领的作用,内容具有概括性,需要照顾整个语段;衔接句起过渡衔接作用,与上文和下文都有紧密关联,需要兼顾,不能顾此失彼;小结句起小结归纳作用,也具有较高概括性,需要顾及整个语段,有时与总领句照应。如2022年全国卷Ⅱ第16题:
气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、植被类型的形成,改变着地表形态,①。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源,供人类充分利用,为人类造福。但是,②,有时会带来某些灾害。所以,人们会利用一些方法,在一定区域内改变气候状况,③。
这个文段主要讲气候对人类的影响。如第①处,便可根据前面的关联词确定句式。第①处需补写的语句为承接句,前后为递进关系,前文说“不仅……”,后面应填“而且……”,具体的内容则应依据横线后面的内容填写,后文说“人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响”,“人们的生活、生产、建设”可概括为“人类的活动”,前文是“(气候)不仅决定着……”“改变着……”,故横线处的语句内容应填“而且影响着人类的活动”之类的内容。
四、细节意识
做题时,还需要关注一些细节,比如标点和题目要求等。如2022年新课标全国卷Ⅰ第16题:
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城市,①。然而,也有研究指出,②:比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污染,③,我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
②处的补写,不仅需要关注上文中的提示性语句“也有研究指出”,表明这是一家之言,不是整个文段的观点,也需要关注横线后面的冒号(此处冒号表解释说明),依据下文信息,应补出二氧化碳增加带来的好处方面的内容。
运用之妙,存乎一心。这些答题意识仅仅是规矩,做好补写题,根本在于考生阅读能力、逻辑思维能力、信息筛选概括能力、语言表达能力等能力的提高,而这不是四个答题意识就能解决的,也不是一朝一夕之功。
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浮想联翩哪个字错了
浮想联翩,汉语成语,拼音是fú xiǎng lián piān,意思是飘浮不定的想象,比喻连续不断,许许多多的想象不断涌现出来。
出自晋·陆机《文赋》:“沈辞怫悦;若游鱼衔钩而出重渊之深;浮藻联翩;若翰鸟缨缴而坠曾云之峻”。
用法:作谓语、宾语、定语;形容思绪活跃。多用作贬义,有时也用作褒义,具体视语境而定。
示例:这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。
造句:
1、李先生每次收到国内的来信,都浮想联翩,夜不能寐。
2、每次回到故乡,我就浮想联翩,昔日和小伙伴们玩耍嬉戏的情景仿佛就发生在昨天。
3、那天夜里,奥克睡在科根家。他合着眼,但却浮想联翩。
4、映在护城河里水面上的樱花仿佛彩灯,让人浮想联翩。
杨志的人物关系
他护送生辰纲,结果又被劫取,只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山,一百单八将之一,在梁山排第十七位,上应天暗星,位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县,追封忠武郎。
杨志是三代将门之后,五侯杨令公之孙,因脸上生有一大块青记,人称青面兽。他自幼流落关西,早年曾应武举,官至殿司制使官。后押送花石纲,却在黄河里翻船失陷,不敢回京赴命,只得避难江湖。
邯郸学步文言文翻译
原文:
寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
《邯郸学步》出自《庄子·秋水》,寓意:燕国人努力向别人学习,应该肯定,但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取,不但没学到别人的精髓,反而连自己原有的也丢了。
学习不是不能模仿,但必须先细心观察别人的优点,研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处,除了步法外,那种优雅是否和他们的神态、心境,甚至文化有关?再从自己的实际状况来检视,要将步伐调整成邯郸人的样子,需要做出哪些改变?这样才能取人之长,补己之短。如果像燕国人那样盲目,一味崇拜别人,结果必然是功夫没学成,不切实际,自己的长处也丢光了。
不过若从“刻苦学习”的角度来看,燕国人的精神应该受到肯定,虽然他的学习方式不对,但是至少“肯学”,比起很多不肯学习、任由自己安于现状的人,燕国人更有改变的勇气。如果有朝一日他领悟诀窍,要优雅地走路便指日可待。
北宋诗人晏几道和晏殊是什么关系
晏几道(1038年5月29日-1110年),北宋著名词人。字叔原,号小山,抚州临川文港沙河(今属江西省南昌市进贤县)人。晏殊第七子。
历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。性孤傲,中年家境中落。与其父晏殊合称“二晏”。词风似父而造诣过之。工于言情,其小令语言清丽,感情深挚,尤负盛名。表达情感直率。多写爱情生活,是婉约派的重要作家。有《小山词》留世。
晏殊(991年-1055年2月27日),字同叔,江南西路抚州临川县(今江西进贤)人。北宋政治家、文学家。
晏殊以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”;亦工诗善文,其文章又能“为天下所宗”。原有文集,今已散佚。存世作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。