“祖国在我心中”综合性学习活动
湖北省宜昌市伍家岗小学 张迎春
【活动目的】
引导学生通过多种形式的语文活动，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。
【活动内容】
１、搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。
２、阅读歌颂祖国的诗文，学唱歌颂祖国的歌曲。
３、访问周围的人，请他们讲讲近年来祖国或家乡发生的变化，还可以请他们谈谈感受。
４、收听广播或收看影视中有关祖国建设新成就的内容，参观家乡建设新成就。
【活动形式】
搜集、采访、参观、交流汇报等。
【活动时间】
２周（课内与课外）。
【活动安排】
一、活动分工
学生分组，确定各小组活动内容，做到每项内容均能落实，教师可指导分工，避免重复。
二、确定主题
《詹天佑》一课可设计“走近名人”的材料交流会，学习《怀念母亲》、《彩色的翅膀》两课可开展主题为“我的新中国心”的手抄报展示活动，学习《中华少年》一课，可设计“唱响中国”歌咏会，《口语交际与习作》课就进行“爱我中华”的演讲稿的撰写与演讲，《回顾拓展》就进行展示总结。
三、制订计划
小组撰写活动计划，落实小组人员的分工与活动安排。
四、活动实施
各小组按照计划去行动。在活动过程中，教师要及时掌握信息，适时调控指导。要引导学生及时地把搜集到的材料进行归类、整理，如，填写资料记录表。
（学生也可以根据各自的活动内容自行设计相关表格。）
附：资料记录表：
时间材料题目获得材料的渠道类别五、交流汇报
以小组为单位进行全班交流，可以从以下几个方面来谈：
开展了哪些活动？活动中遇到的困难、问题，是怎样克服解决的？
有哪些收获或者有些什么有趣的事情发生，影响最深刻的是什么？
六、评价总结
１、小组自评：可以评自己在活动中的表现，也可以评组内其他同学的表现？
２、各组互评：根据交流汇报的情况，推荐出活动效果最优秀的小组，进行表彰。
七、成果展示
各小组将活动记录及相关资料整理后展示，可以开“我爱祖国”为题的诗歌朗诵会或歌咏会。或者办一期墙报、手抄报。
【设计思路】
我们设计的是六年级上册第二单元课中的综合性学习这一版块，首先要说明的是它有别于独立单元的语文综合性学习。第一，教参上有关说明少，指导得少；第二，这次综合性学习活动贯穿在整个第二单元学习中，看起来零碎不系统，容易被忽视。我们面对这样的问题也有过一些研究。今天就以“祖国在我心中”这次综合性学习为例，把我们以往的研究真实地展现给大家，希望各位提出宝贵意见。
【设计依据】
虽然关于课中的综合性学习活动教参指导不具体，不系统，但是依然还是有依据可循的。
比如，这次“祖国在我心中”综合性学习的相关文字。
教师用书的第二组解析：配合本组专题，安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
【教材单元导读】
围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
教材内容：围绕下面的提示，选择适合自己的内容，开展综合性学习。
１、搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。
２、阅读歌颂祖国的诗文，学唱歌颂祖国的歌曲。
３、访问周围的人，请他们讲讲近年来祖国或家乡发生的变化，还可以请他们谈谈感受。
４、收听广播或收看影视中有关祖国建设新成就的内容，参观家乡建设新成就。
在活动中要做好记录，并整理搜集的相关资料，为后面交流做准备。
我们从这些文字中捕捉到这次综合性学习的主题，内容和要求。
时间安排与课题的选择：
从以上文字我们不难看出，这次综合性学习不仅在回顾拓展中的口语交际，交流平台，展示台甚至日积月累中得到体现，其实本组的课文以詹天佑、季羡林、小高这些人物为拓展点，就在为本组综合性学习积累素材。可见，整个单元的内容都和这次综合性学习有着密切联系。那么，布置学生开展本次综合性学习这个环节放在哪里最合适呢？提出要求的文字是在第二单元第一课之后出现的。可我们认为，放在单元导读后面最为合适，带着任务去开展第二单元的学习，学生在综合性学习中得到的知识都可以在课文学习中得到整块或零星的运用，课文的学习又可以是综合性学习的补充和拓展。时间为两周的课内与课外。那么，结合本单元课文内容的特点，此次综合性学习在各课教学中都应该有所渗透，并有针对性开展活动。如《詹天佑》一课可设计“走近名人”的材料交流会，学习《怀念母亲》、《彩色的翅膀》两课可开展主题为“我的中国心”的手抄报展示活动，学习《中华少年》一课，可设计“唱响中国”歌咏会，《口语交际与习作》课就进行 “爱我中华” 的演讲稿的撰写与演讲，《回顾拓展》就进行展示总结，这样把综合性学习的任务化整为零，分散到各课中，就能更好地发挥这次综合性学习的价值。
【老师指导】
虽然学生不是第一次搞综合性学习，有一定的经验，但是老师的适时指导还是很有必要的。
１、在内容确定上的指导，学生选定适合自己的内容，拟定小标题。
２、分工的指导，要组内人人有事做，发挥组员特长，优势互补，也避免重复劳动。
３、活动过程指导，引导学生定计划，制表格，做记录，整资料等。
４、评价的指导，关注组员参与活动的情况，是否积极，是否有收获，是否善于合作等。
５、总结评价的指导，总结活动中的得与失，找出本组与其他组以及自己与其他组员的差距，进行反思等。
【活动展示】
展示可以放在每一课的学习中，口语交际·习作中，回顾拓展中，总之第二单元学习既是一个学习过程也是一个综合性学习的展示过程。第二单元这样安排为学习与展示提供了机会和舞台。
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