早教，离“教”有多远？宝宝学习潜力最大的时期是在出生后的0~3岁，所以“教育要趁早”成为了许多父母坚信不疑的教育理念。早教的方式也越来越多，越来越花哨，都有效吗？它到底和传统的“教”有什么本质上的区别？※早教会给宝宝增加太多的负担吗？※早教不应该成为宝宝的负担不少父母将早教单纯地理解为“教”，于是“早教”就演变成了“早期的灌输”。而对于0~3岁的宝宝来说，是无法接受这种灌输方式的，效果也就可想而知。“我家孩子就是不肯学。”“我家孩子笨，教多少遍都记不住。”……在灌输教育下，宝宝疲累不堪，父母烦躁不安。又或者，宝宝接受了这种灌输教育，即时的效果也很好：“我家宝宝会背多少多少唐诗”“我家宝宝已经考了什么什么级”……但随后却发现，不少宝宝在父母的“早教”模式影响下变得越来越缺乏想象力、创造力，成了一个纯粹承载知识的被动而没有活力的载体，或者成了一个虽然懂不少事情，但是情商低下、自理能力极差、性格怪异的小东西。教育是延续的，需要积累，同时又是非常个体化的。因此需要以一些科学的理论和理念作为基础，但又不能完全照搬，它必须依赖于妈妈对宝宝的了解，在这个基础上对宝宝施行有针对性的个别化教育。请按照宝宝的天性来养育、教育宝宝。※一个好的早教机构应该具备哪些条件呢？※早教过程不能强迫宝宝信息都会接收。有些宝宝看似没有关注，实际上是以另一种方式在关注。宝宝比较好动，因此在上课的过程中，会做些看起来与课程无关的一些事或行为。如果这时，强制宝宝去关注课程，反而适得其反。早教课程需要与宝宝相吻合早教班要根据宝宝的年龄来选择，与宝宝性格相吻合的会更好。课程最好是灵活一点的，千万不要太刻板。太刻板了的课程会让宝宝难以接受。几乎所有的课程在刚开始的时候，宝宝都会对新鲜的教具感兴趣，或者被没有参与过的新活动所吸引。但时间久了，外在的能够吸引眼球的已经对他来说不新鲜了。此时，真正吸引他的就是课程本身，或者是老师的引导方式。最主要的是老师的引导选择一个早教机构前最好实地看一看，可以先去试听一下，一般的早教机构都是有试听课的。看看老师上课时的引导方式，留意他们对宝宝的态度。因为不少老师在上课时会急于把课程内容传递给宝宝，就会处在特别赶的状态，关注的重心内容就变成了“把课上完”而不是宝宝本身。其实宝宝的状态是在变的，可能会出现一些突发事件，或者出现特别的兴趣点。如果老师关注不到，或者引导出了问题，宝宝可能对这个课程就没兴趣了。所以老师的引导很重要。优秀的引导可以带领宝宝朝着健康的方向发展；而不当的引导就会对他有约束，宝宝的好奇心和探索欲望就会被压制。※早教课回来，宝宝没什么进步怎么办？※家长的心态一定要平和，等待宝宝的成长很多父母抱着功利的态度面对这些课程或者这些机构。这样的话无形当中用一个标准来考察这个课程好或不好——看宝宝学到什么东西，有了可见的进步，就会觉得不错、有收获。反之，如果课后效果滞后或者看不到效果，有些父母就会变得比较焦虑，无形中就会给宝宝施加压力。宝宝有压力的时候接收信息的能力就会比较弱，会对早教课程有所排斥，效果就更差了。其实有时宝宝不见得会把某堂课掌握的东西在这堂课结束后立马呈现出来。实际上，有的宝宝可能会需要比较长的时间，因为某一个特定的环境，或者活动，触发了他的记忆，他才会把曾经学的东西释放出来。比如有父母反馈，3岁左右的女儿在上课的时候感觉完全没有参与，但在回家后就把家里所有的大人都召集起来，给他们“上课”。父母惊讶地发现，几乎那堂课的内容全部都再现啦！所以家长应该用比较平和的心态去面对宝宝“无进步”的情况，耐心等待宝宝的厚积薄发。※一定要去上早教班吗？在家要怎么给宝宝进行早教呢？※早教是父母的职责，并非早教机构的责任早教机构提供的只是一个家庭无法提供的环境和专业的老师，或者是专业的器具和玩具。这些能给宝宝一些好处，但最主要的还是要靠父母自己早教。因为最了解宝宝的就是父母，与宝宝接触最多的也是父母。宝宝在变化、在成长，父母就需要跟着宝宝的变化来进行早教。很多父母的误区在于总思考“宝宝可以学到点什么”，却忽视了其实日常生活中的吃、喝、拉、撒都可以营造早教的氛围。绘画、唱歌都是些比较狭隘的概念。一句话不同的说法，就会有不同的效果。就拿宝宝吃面包抹果酱来说，如果宝宝没弄好掉桌子上了，一般父母会说“你怎么掉桌上了”，这时宝宝会觉得有压力，觉得自己能力不够，做错事了，以后遇到类似的场景就觉得自己是不是做不好，这样带给宝宝的就是负面的东西。如果父母换一种做法，可以鼓励宝宝“你会抹果酱了，试试看别的方法会不会抹得更好吧”，宝宝便会大受鼓舞，不但掌握了这一项技能，另一方面也拓展了他做事的思路。※记住重要的一点：只问耕耘，不问收获※不管早教在哪里进行，因为无所用心，你和宝宝之间都不会有不必要的压力了，因为没有压力，你们游戏的乐趣就不会降低，又因为保持了游戏的乐趣，宝宝就会更热衷于游戏，并身心放松地从这些游戏中获益。宝宝生来就具有认识事物的能力。即便宝宝在某一阶段对父母的刺激没有及时回应，也请心急的父母千万不要放弃，因为宝宝一直在学习、积累。总有一天，他进步的速度会让你惊诧万分。作者简介林怡，著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人；本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念，帮助父母学会理解孩子、尊重孩子，用对方法去爱。曾出版畅销书：《别以为你会爱孩子》、《上幼儿园不用愁》等，深受父母喜爱。

宝1岁283705

一个网名叫uimt的朋友因为爱孩子，怕耽误孩子的前程甚至打算将孩子送人，但是最终他走进了一个阳光明媚的世界。uimt在我的论坛发了个帖子，转贴在这里，不是为了炫耀，而是希望有更多人因此真正理解早教，意识到早教的重要性，并在教育孩子时自我发现，找到一些更好的方法，使亲子之间的交流变得更加充满了趣味。 记得有天跟桃之源在msn上聊起早教的话题，我们都不能不痛心地感叹：确实还是有不少父母并没有意识到早教的重要性，更没有理解早教的真正含义。我经常为看着他们这样贻误宝宝最佳的发展时期而感到痛心，但又无能为力。很多时候，我放下手头的工作在我的博客和论坛回复帖子，其实没有特别的动力，仅仅就是想要让更多的人明白uimt帖子里提到的那两句话：“养孩子信专家更要信自己”、“教育孩子多早都不嫌早，多晚都会出成效”。 所幸我周围的朋友在我的影响下都对早教很重视，我确信他们的孩子将来会比琛琛发展得更好，因为他们无需像我当年那样只知道一味地跟着感觉走，他们有更多的育儿知识来充填自己的头脑，因此，他们注定比我少走很多弯路。 我在这里祝福天下所有的父母，希望他们都拥有一个健康聪明的宝宝，更希望他们尽早行动起来，让宝宝拥有更加快乐的明天。 uimt： 好久就想在这向林姐道声谢谢，只因忙于查看以往的贴子（跟贴的时间较晚），最近一有空又扎进林姐的书里，急于充电，以至这段发自肺腑的话今天才写出来。没生孩子之前，也读过一些关于早教的书，如《发现母亲》、《卡尔威特的教育》、《斯特娜的自然教育》等，明白了早教会出成效，憧憬着一天这些教育理念在自己的孩子身上创造奇迹。可当孩子生下来后，一切都乱了章法，身体的虚弱、育儿的困惑、无人帮助的无奈，甚至因无人照看孩子而一再延长产假。那时还读了刘洁的《赢在起点》，说实话，这本书对我没起多少作用，相反，它给了我更多更多的不自信，因为我的孩子输在了起点，社会地位、经济条件我都不优越，甚至身体虚弱得都无法照顾孩子，再联想到老卡尔威特的博学、斯特娜的多才，我放弃了，很痛苦的放弃了。面对儿子那张英俊的脸，竟然冒出了这么个想法：我不能就这么把孩子耽误了，如果有条件相当好的家庭愿意收养，我要把他送人。 对一个刚刚做妈妈的人，这是一个多么心酸而又无奈的想法啊。可它是真实的！在这种徘徊不前充满悔恨的心态下，儿子一天天长大，而我的无能为力更助长了我的悔恨，可以说我的心情相当糟糕。直到有一天看到了林姐的那篇《教育的目的是有一天可以不教》，它使我眼前一亮，特别是林姐说的“养孩子信专家更要信自己”、“教育孩子多早都不嫌早，多晚都会出成效”，是啊，与其在这自悲自怜，不如尽快行动起来。而林姐的教育理念又是那么容易操作，它不需要我的全天陪伴，也不需要我音乐、美术、外语是全才，学会变通与辐射，学会玩耍与启发，学会以点带面，这就够了。 在以后的日子里，与孩子玩沙时，我会跟孩子制作各种模型，会跟他讲沙漠，会给他讲骆驼，也会与他在沙漠里种树，让它长成绿洲。秋天跟孩子上花园里，我会让他观察各种树的种子，我也开始鼓励他收集垃圾。我会提醒孩子观察不同小河里的水的颜色，看天空中的白云，天空中飞过的大雁，听百灵鸟的叫声。我不希望孩子的性格象我一样内向，我会特别注意鼓励孩子跟陌生人打招呼，并告诉他别人很喜欢他，一旦与别的孩子发生纠纷，我不会介入，我会以欣赏的眼光看着孩子自己解决。晚上在家里的时间，我会跟孩子玩踩字的游戏，也会在一旁静静的观察孩子投入地玩各种玩具，而不再自以为是的干涉。我不会再象以往一样大惊小怪的阻止他接触电器，而是在保证安全的前提下指导他正确的使用方法，儿子也常常出呼我的意料，他能找到不关冰箱的门把灯熄灭的方法，VCD上他能不按OPEN键也能让小抽屉带着碟子进去。我也会在地图前很随意的告诉他我国第一大岛是台湾岛，第二大岛是海南岛，第三大岛是我的儿子聪明捣（崇明岛），他会美得连蹦加跳。睡觉前的阅读成为习惯，亲子的互动性也被调动起来，而不再是单纯的读故事。还有通过选择高品质的图书，使我的审美水平也有了提高。生活中的点点滴滴都成为教育的素材，可以说在林姐的帮助下，我的育儿不再无奈和枯燥，我与儿子一起快乐地成长。 有一次，我抱着孩子，他手里拿的玩具掉在地上，我帮他拾起来，他大喊大叫，把玩具扔了，又拾又扔，我很困惑，这是他喜欢的玩具啊！问他是不是不要了，他还是大叫，我忽然间明白了，儿子是要自己拾，平时他能做的事都是要自己来的。果然，我把他放下，他自己拾起来，就不再闹了。通过这件事我问自己：这样的事能请教专家吗？专家能帮我解决吗？还是林姐说的对，只要用心，自己就是最好的育儿专家。最近一段时间，儿子脸上的笑容多了，我思想上的包袱甩掉了。林姐给了我自信，可以说给了我一个崭新的人生。我相信，在林姐的教育理念支持下，我会给儿子一个永不抹灭的快乐童年，这也将会成为他一生的幸福源泉。 作者简介 林怡，著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人；本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念，帮助父母学会理解孩子、尊重孩子，用对方法去爱。曾出版畅销书：《别以为你会爱孩子》、《上幼儿园不用愁》等，深受父母喜爱。

宝1岁2天134670

宝妈问：家里小孩13个月，只要我在场从来都只肯我抱，不要其他人，连爸爸爷爷奶奶都不要。但是我抱着的时候愿意跟陌生人打招呼玩游戏。是咋回事呢？林怡答：孩子的心目中有个序位，妈妈第一，其他人第二，所以他会在妈妈抱着时排斥其他家人，以免自己被其他家人接管。当妈妈抱着时，他内心很安全，不需要担心被其他人接过去，他才会把关注的重心转移到外面，对陌生人产生兴趣。作者简介林怡，著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人；本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念，帮助父母学会理解孩子、尊重孩子，用对方法去爱。曾出版畅销书：《别以为你会爱孩子》、《上幼儿园不用愁》等，深受父母喜爱。

宝1岁6天209100

“废话”请从0岁说起从宝宝出生那天起，父母就不自觉地想和亲爱的宝宝说说话，但同时也会有种“对牛弹琴”的感觉。要不要和宝宝多说话？这些话宝宝能听懂吗？会不会说了也白说？“废话”为什么要从0岁说起？※宝宝很小就开始听我们在说什么了※宝宝语言的发展需要经历3个阶段：1)通过环境吸收大量的语音信息，分辨不同语音的差异。2)将吸收到的语音信息与日常生活中发生的一切联系起来，理解这些语音的意义，并尝试模仿。3)将各种语音信息重新组合，形成宝宝自己的语言，并逐渐优化。从语言发展需要经历的这3个阶段中可以看出，前期给予宝宝大量的语音刺激有着非凡的意义。尽管最初与抚养人交流的时候，很小的宝宝听不懂我们说的话，但是听得多了，他自然就会结合日常生活中发生的事件，甄别他听到的声音，并且逐渐理解与区分每个词、每句话的准确含义。※宝宝开口说话的早晚和我们对着他说话的多少有关系※宝宝语言能力的发展需要经历一个相对比较长的积累的过程，只有积累到一定的程度，宝宝才会形成自己的语言。普遍来说，在一个丰富的语言环境刺激下成长的宝宝说话更早一些，对语言的理解也更准确些。但是，影响宝宝语言能力发展的因素不仅仅限于语言环境，还与宝宝发声器官发育是否成熟相关。因此，即便在同样的语言环境下成长，每个宝宝语言发育的进程也是有早晚之分的。有的宝宝爆发得早一些，有的宝宝爆发得晚一些。家长们千万不要盲目去比较。※从宝宝出生开始就常常对着他说话还有不少好处※经常对着宝宝说话，除了促进他语言能力的发展之外，对宝宝心理发展也有着非凡的意义。比如，不同的人与他交流的方式不同，他可以从不同的人身上接受到不一样的信息。而同一个人，用不同的语气、语调、音量与宝宝交流，也都有着特别的意义。所有这些对宝宝社会交往能力的发展都很有好处，可以帮助他了解人与人的差异，了解不同情境下，同一个人会有不同的情绪反应等等。尤其值得一提的是，主要抚养人，特别是妈妈对宝宝说话还可以起到心理上的安抚作用。这就是很多宝宝只要一听到妈妈的声音，就会变得很愉悦、很安心的原因。※我们对着宝宝可以多说一些※从宝宝出生那天起，我们就可以尝试利用各种机会对他说点什么。说的内容主要有以下几类：1)不管宝宝年龄大小，在日常生活及与宝宝游戏时，我们都可以将发生的一切用生动有趣的语言描述给他听。句子可长可短，并根据当时的情况随意调整，无需严格按照年龄段来区分。2)当宝宝有意无意间发出某种声音时，我们可以立刻做出回应，热烈地模仿他的发声，并在模仿的基础上拓展出更多的声音。这样的回应既鼓励了他发声的行为，也为他提供了更多声音与语言的刺激。3)给宝宝念书。念书的活动可以从宝宝一出生就开始。对于6个月内的宝宝来说，念什么都没关系，因为他更多的是享受妈妈说话时那种声音带给他的愉悦感觉。6个月之后，宝宝已经能够听懂一些话，懂得越来越多了，我们可以有意识地带他一起看一些与他日常生活及游戏密切相关的图书。2岁之后，宝宝懂得更多，基本所有的童书都可以拿来给宝宝念了。需要提醒的是，给宝宝念书时千万不要照本宣科，而要根据宝宝的情况变通——同一本书可以尝试以不同的方式来阅读。比如，故事书可以当认知书来读，认知书也可以当故事书来读，前提是要跟随宝宝的兴趣走，千万别牵着他的鼻子走。让宝宝感受到其中的乐趣是重中之重。4)玩一些语言的游戏。这些游戏最好根据宝宝临时的一些表现随机发起。发起这些游戏时，不要过于功利，要跟随宝宝而动。哪怕某些语句与常识相违背，也关系不大，玩得开心就好。只有让宝宝玩开心了，他的大脑才处于兴奋状态，此时，宝宝的接受能力才处于巅峰状态，此时，我们与他的互动才能发挥更好的效用。※家里有几种方言也是种优势※研究发现：宝宝越小，对语音的分辨能力越强，一般在10个月左右达到巅峰状态。过了10个月，宝宝对语音的辨识力逐渐呈下降趋势。因此，一个人越早接触某种语言，他说得就越是地道。而如果等到几岁尤其十几岁之后再学习一门新的语言，由于过了语音敏感期，对一门从未听过的语言的某些音已经难以辨识，因此就不可避免地会带有口音。如果家中有几种方言，但说无妨。不过，最好是每位家人都坚持以特定的语言与宝宝对话，这对他完美地把握不同种类的语言非常有好处。虽然前期因为宝宝接触的语言种类比较多，语言发展比同龄的宝宝可能会显得略微慢一点，但是到后期，我们会惊喜地发现，小家伙哪门语言都掌握得非常地道！不仅如此，小时候接触多种语言的宝宝，将来学习外语的时候，也会更具有语言优势哦！※知识窗：决定宝宝智商的关键因素※宝宝出生后的第一年是打好语言基础的关键期，这时宝宝开始辨音、发音以及把意义与词汇对应起来。到3岁时，他的声音将会响彻家里的每个角落。研究发现，和宝宝直接谈话是决定其智商的关键因素。交谈、闲聊、观察、叙述和对话对宝宝的智力开发起着至关重要的作用。当宝宝开始学习理解和创作词汇及句子时，大脑就会变得更加擅长处理语言信息。在宝宝长到18个月左右，他的词汇量会飞速增长，而在此之前，大脑负责处理语言信息的脑组织活动日趋频繁。这表明，接触过丰富优美语言的宝宝在长大以后会拥有更强的口头表达、阅读及写作能力。作者简介林怡，著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人；本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念，帮助父母学会理解孩子、尊重孩子，用对方法去爱。曾出版畅销书：《别以为你会爱孩子》、《上幼儿园不用愁》等，深受父母喜爱。

宝1岁8天287866

宝妈问：儿子一岁，他爸爸说我太惯他，什么都帮他做，现在儿子有什么需求都会看着我，找我，我老公说我不应该帮他，惯他，但是我觉得有些事他做起来是比较困难的，比如，我们的床比较高，他自己爬不上去，所以我会帮助他爬，他爸爸说我就不该帮，就让他自己试。说的我都不知道自己做的对不对了。林怡答：这么小的孩子，但凡力所能及的，他都会不遗余力去达到自己的目的。他能力确实达不到的，在他寻求帮助时，如果不帮助他，他会有严重的挫败感，并放弃寻求帮助。而寻求帮助也是孩子与外部环境回应的方式之一。得到回应可以鼓励他继续互动。该帮还是要帮的。帮到什么程度则要看孩子的情况来定。作者简介林怡，著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人；本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念，帮助父母学会理解孩子、尊重孩子，用对方法去爱。曾出版畅销书：《别以为你会爱孩子》、《上幼儿园不用愁》等，深受父母喜爱。

宝1岁14天62027

听，环境中的交响乐听，是宝宝与生俱来的本能。宝宝通过耳朵接收外界的信息刺激，从而能开发智力，这正是很多妈妈期望宝宝能从音乐中获取的。于是从胎教到早教，音乐总有一席之地。其实，环境中的一切声音对宝宝来说无疑等同于交响乐，这本身就是音乐智能开发的一部分！※给宝宝进行音乐启蒙的好处很多※1)提高宝宝对音乐的感受力，挖掘宝宝的音乐潜能实际上，宝宝对音乐天生就有敏锐的感受力，所以只要听到音乐，大多数的宝宝都会手舞足蹈，以他自己的方式表达对音乐的喜爱之情。如果早期没有给予宝宝音乐的刺激，他们这种与生俱来的感受力就会下降。这也是很多乐器的启蒙都要从小抓起的一个重要原因。2)促进大脑发育宝宝早期大脑的发育与他接受外部感官刺激的多寡有密切的联系。音乐无疑是非常好的刺激宝宝听觉的一种元素，不仅可以促进宝宝音乐智能的发展，对其他智能的发展也有好处。所以，那些从小就聆听音乐的宝宝更加灵醒，更为活跃，看起来比同龄的没有给予音乐刺激的宝宝更为聪慧。3)音乐具有良好的安抚作用与治疗作用即便小婴儿，他们也可以在听到音乐之后止住哭闹，变得安静下来。每天给宝宝听听音乐，可以有效地安抚他的情绪。那些从小就习惯听音乐的宝宝，他们显得更加快乐、更安宁、更少哭闹。当宝宝遭遇某些不愉快的经历带来心灵创伤时，音乐还具有很好的疗愈作用。※从小唤醒宝宝的音乐潜能※唤醒宝宝的音乐潜能可以从宝宝一出生就开始，甚至可以从怀孕就开始。每天选择固定的时间段，如起床后，入睡前，给宝宝播放一些优美的音乐，可以起到很好的唤醒宝宝音乐潜能的作用。习惯聆听音乐之后，几个月的宝宝就可能通过发出喊声或者用手指等肢体语言，向爸妈发出想要欣赏音乐的信息了。※全方位挖掘宝宝的音乐潜能※听音乐无疑是培养宝宝音乐智能的方法之一。每天给宝宝听听音乐，宝宝就会养成对音乐比较依赖的习惯，并在聆听音乐的过程中，不自觉就吸收其中的音乐养分，变得对音乐更为敏感。当然，除了聆听音乐，我们还可以通过更多别的方式，全方位地挖掘宝宝的音乐潜能。首先，一个人对音乐敏感与否取决于他对声音辨识度的高低。那些有着超常音乐智能的人通常听觉很发达，能够敏锐地辨别各种声音之间的细微差异。因此，引导宝宝去聆听并分辨各种声音，是提升宝宝音乐智能的重要内容之一。我们可以多带宝宝外出，走进大自然，去感受各种声音，提高他对声音的辨识度。其次，自然界的一切声音，风声、雨声、雷声、流水声、鸟儿鸣叫声、马儿嘶鸣声……一切的一切，都可以是音乐的元素。因此，很多作曲家都会去各地采风，寻找创作灵感。著名音乐人谭盾在去湘西途中，就在颠簸的汽车中从风吹窗户的声音中获得过创作灵感。毫无疑问，让宝宝熟悉自然界以及现实生活中各种声音的特质，也是在为宝宝音乐智能的发展奠定基础。当然，我们还可以多带宝宝去参加各种与音乐相关的活动，通过这些特殊的音乐环境，给予宝宝更多来自音乐方面的刺激，进一步激发他的音乐潜能。除了这些外部的因素之外，特别容易被爸妈忽略的是，宝宝大多具有音乐人的潜质，并且非常热衷音乐的创作活动。因此，在给宝宝播放音乐，或者游戏时，我们也可以根据宝宝的兴趣，带入更多与音乐相关的内容。如一边欣赏音乐，一边跟宝宝一起打节奏。打节奏可以用器具，用手，用脚，用身体的不同部位。不同的音色音质，就在这些变换中产生了。当宝宝以肢体语言（很多宝宝在听到音乐之后，会很兴奋地拍手，摆动身体，甚至在地上翻滚）表达他对音乐的理解时，我们可以更多地赏识他，跟随他，并鼓励他通过这种方式表达他对音乐的理解。※从常见的情景入手，跟随宝宝拓展声音游戏※情景1：小婴儿嘴里吧嗒叭嗒发出某些声音，他被自己发出的声音吸引住了　此时，爸妈可以立刻做出回应，去模仿宝宝的声音。当爸妈模仿宝宝的声音的时候，他会显得很兴奋，并试图发出更多的声音。当然，爸妈也可以发出更多不同的声音，去跟宝宝互动，激发他发声的热情，让亲子之间的互动变得更加富有建设性。情景2：户外，突然听到布谷鸟的叫声　不管宝宝有没有关注到这种声音，爸妈都可以做出反应：“听，布谷布谷……布谷鸟。”随即把食指伸出来：“嘘！”然后，和宝宝一起凝神静听。再听到声音的时候，我们可以不再发声，而是只做出手势，引导宝宝去聆听。我们可能再听到布谷鸟的叫声，也可能听到别的声音，总之，不管听到什么样的声音，只要宝宝开始关注外界声音的时候，我们就可以相机而动，与他有更多的互动了。在跟宝宝互动的时候，我们可以偶尔说上一句话，描述一下我们听到的，也可以只通过肢体语言跟宝宝互动，将游戏的重心引导到聆听上来。情景3：宝宝听到音乐，兴奋得手舞足蹈这是很多宝宝都可能出现的反应。此时，我们可以模仿宝宝手舞足蹈，也可以发明一些新的动作来表达我们对音乐的理解，或者搂着宝宝一起动作。不管是什么样的反应，只要我们表现得很陶醉，宝宝就会跟随，或者更多的回应，将他对音乐的理解尽情地表达出来。情景4：给宝宝喝水的时候，他用玩具在杯子上敲出声音，显得非常兴奋此时，爸妈也可以表现得很惊奇，很兴奋，并且顺势拓展一下游戏，找一串杯子出来，挨个儿敲敲，用不同材料的用具，如不锈钢的小勺、筷子、铅笔等试试，分辨一下声音的异同。还可以在杯子里加入不等量的水、等量的水或者加入小米、面粉、小玻璃珠、小金属球之类的，挨个儿敲敲，去感受一下音色音质的差异。如果爸妈有点音乐素养，还可以敲出一串串乐音，于是，这就拓展成一个非常好的引导宝宝创作音乐、感受声音的游戏了。当然，大多数的爸妈可能会担心这个游戏带来破坏性的后果，如打碎玻璃杯，伤害到宝宝，那么，我们可以设定一些游戏规则，避免这些破坏性的后果发生。当我们跟宝宝玩得十分投入的时候，宝宝内心会很满足，他通常都会很愿意听从我们，所以无需担心因此“惯坏”宝宝。※自身乐感不强的爸妈也可以引导宝宝的音乐兴趣※如果爸妈自身乐感不强，可以考虑借助外部的力量来引导宝宝对音乐产生兴趣。比如，每天给宝宝听听音乐，带他去参加各种音乐早教班或者其他跟音乐相关的活动，多带他接触那些音乐素养比较好的成人或者小伙伴等等。作者简介林怡，著名早教专家，亲子畅销书作家，林怡育儿网站、育儿会所创办人；本着“教育的目的是有一天可以不教”的理念，帮助父母学会理解孩子、尊重孩子，用对方法去爱。曾出版畅销书：《别以为你会爱孩子》、《上幼儿园不用愁》等，深受父母喜爱。

宝1岁16天151536