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2010年第8期（第12卷第8期）
辽宁行政学院学报JournalofLiaoningAdministrationCollege
No．8，2010（Vol．12．No．8）
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教育研究
对外汉语教学的现状与发展趋势
刁世兰
（合肥学院，合肥安徽230601）
⒇
［20多年来，摘要］对外汉语教学作为一门独立学科逐步走向成熟。同时，随着中国国际地位的日益提升，中国与世界
各国的交往愈来愈密切，向全世界推广汉语的需要也越来越迫切。汉语作为第二语言的教学工作，也将面临更多的挑战，承担更重的任务。在这种形势下，我们有必要详细考察我国对外汉语教学的现状，充分论证我国对外汉语教学的发展趋势，以便制定出改革、促进对外汉语教学工作的有效策略。［关键词］对外汉语教学；现状；发展趋势［［［中图分类号］H195文献标识码］A文章编号］1008—4053（2010）08—0084—02一、对外汉语教学
简单地说，对外汉语教学就是汉语作为外语或第二语言
这包括对少数民族的汉语教学、对海外华侨的汉语的教学，
教学以及对外国人的汉语教学。当然，目前所说的“对外汉
，语教学”一般指对外国人进行的汉语教学，因此，对外汉语
，“对外汉语教学”已逐教学的主要教学对象是外国人。现在
渐作为应用语言学的一个重要分支而成为一个独立的学科。
二、对外汉语教学的历史与现状
我国的对外汉语教学已有两千多年的历史，但是，在新中国成立之前，对外汉语教学始终没有成为一项专门的事业和一种专门的学问。因此，对外汉语教学在中国大陆只有五十多年的历史。我们把这五十多年分成两个大阶段：
1．第一阶段（1950—1978）：开创和发展对外汉语教学事业的时期。
1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进这是新中国对外汉语教学事业正式开始的标志。1951修班，
年开始有外国留学生来专修班上课。1962年，在北京外语学
“外国留学生高等预备学校”，院校园的一角建立了该学校在
1964年改名为北京语言学院。直到这时，我国才真正有了一
——北京语言个属于自己的专门从事对外汉语教学的学校—
学院（北京语言文化大学、北京语言大学的前身）。一直到现在，北京语言大学也是国内唯一一所以从事对外国人进行汉语和中国文化教学为主的学校。到了1965年，大批越南学生到中国来留学，单靠一个北语承担不了几千名留学生的教学任务，所以又在全国各地发展了22所大学进行对外汉语
这样一来，全国就有了包括北语在内的23所大学教学工作，
从事对外汉语教学。
从1950年到1965年，这段时间是我国开创并逐步发展外汉语教学事业的时期。正是对外汉语教学事业蓬勃发展
1966年文化大革命来临了。文化大革命期间，的时候，整个
教育体系停顿，高校停止招生，对外汉语教学也是不可避免地停顿下来。直到1972年，经周恩来总理批准，北京语言学院复校，并于1973年接收了42个国家的383名留学生。北
［2010－03－15收稿日期］［作者简介］刁世兰（1965－），女，合肥学院中文系汉语言文字学博士。
语复校后，其他学校也陆陆续续的恢复了对外汉语教学。
1972年以后一直到七十年代末，都是对外汉语教学的恢复时期。
需要注意的是，二十世纪七十年代以前的对外汉语教学大多是长期或短期的面对来华留学生的培训性质的汉语教学。
2．第二阶段（1978至今）：对外汉语蓬勃发展并作为一个独立的学科进行建设的时期。
从1978年以后，或者说从二十世纪八十年代开始，对外汉语教学步入第二阶段，即作为一门学科来建设的阶段。1978年十一届三中全会以后，对外汉语教学事业进入了蓬勃发展的阶段。改革开放的政策是对对外汉语教学是一个保证，没有改革开放，对外汉语教学不可能这么快速地发展。
“对外汉语教学是一门学科”也正是在这一年，学术界提出了
的观点。到1982年，中国正式确立了“对外汉语教学”这一学科的名称。
1978年，北京语言学院建立了面向来华留学生的四年制
“汉语言专业”，本科专业这是国内最早设立的专门针对来华
留学生的本科学历教育的专业。到1986年，北京语言学院又建立了面向来华留学生汉语言专业硕士点，到了1998年又有了汉语言专业博士点。我国现在的对外汉语教学不仅仅有大量的短期培训性质的非学历教育，还有了从本科、硕士到博士的完整的学历教育，这是一个学科成熟的标志。另一方面，国内在1981年开始招收对外汉语专业的本科生，该专业硕士研究生招生大约开始于90年代，博士招生更晚一
已经有近百所高校招收对外汉语专业的研点。到现在为止，
究生。对外汉语专业的建设为对外汉语教学事业提供了大量的教学和研究人才，促进了对外汉语教学这个学科的发展。
上述种种事实表明，在中国，一个完整的对外汉语教学学科体系建立起来了。
三、对外汉语教学的发展趋势有海外评论家认为，在21世纪，汉语正在逐步地上升为
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2010年8月第12卷第8期
刁世兰：对外汉语教学的现状与发展趋势
Aug．2010Vol．12．No．8
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新的国际强势语言。当然，现在第一强势语言是英语，但汉
全球范围内的“汉语正在逐渐地朝着这个地位上升。目前，
语热”正持续升温。据报道，现在美国、日本、法国、澳大利亚、韩国等都已经把汉语列入高考外语考试任选科目之中。因此，今天的汉语教学已经不仅仅是我们国家和民族的事业，也是世界性的事业，受到全世界人民的重视。我们可以预见，随着中国的不断强大，随着经济全球化的飞速发展，中国必然会更快更深地融入世界，作为中外文化交流和各国人民交往的桥梁，对外汉语教学事业也将得到进一步的发展。
目前全国的对外汉语教学工作基本上沿两条途径展开，“引进来”，其一是就是招收海外学生来国内学习汉语；其二“走出去”，就是直接到海外搭建汉语教学平台，开展汉语是
教学。但是，这是远远不够的。在全球汉语热的新形势下，我国的对外汉语教学至少应该努力做好以下几个方面的工作：
（1）海外汉语教学是对外汉语教学的发展趋势。在吸引更多的海外学生来华学习汉语的同时，还应该积极地走出去，全方位开展海外的汉语教学工作。
（2）加强对外汉语教学基地建设。重点建设几个优秀的对外汉语教学基地，改善办学条件，提高对外汉语教学师资队伍的素质。
（3）改革对外汉语教学的课程、内容，除了开设普通汉语
（复合型对外汉语课程以外，还应创设有特色的“汉语+X”
如文秘汉语、经贸汉语、科技汉语、中医专业）对外汉语课程，
汉语，等等。
（4）整合各高校的办学实力，规划建设对外汉语网络远程教育大平台，进一步扩大对外汉语教学的规模。
（5）形成汉语培训课程与学历教育相结合的对外汉语教学体系，扩大对外汉语教学规模。
21世纪对外汉语教学的重点是海外的汉语教综上所述，
学，而不仅仅是国内的对外汉语教学。海外要求学习汉语的人更多，海外办学也更能扩大汉语的国际影响，更能让世界了解中国，更好地提升中国的国际地位，所以现在汉语教学（上接第77页）资产结构的合理性和有效性，资产周转结构
以及盈利结构的合理性或营运能力结构的合理性和有效性，
和趋势性。掌握企业经营和理财中的结构性缺陷，预测这种结构的可能变动趋势，并据以审慎配置企业的资源，形成合理的经济资源结构，使其得到充分合理的利用。财务分析的重点在于资本结构和资产结构的分析。
其次，建立短期财务预警系统，编制现金流量预算。企业现金流量预算的编制，是财务管理工作中特别重要一环，准确的现金流量预算，可以为企业提供预警信号，使经营者能够及早采取措施。
另外，确立财务分析指标体系，建立长期财务预警系统。对企业而言，在建立短期财务预警系统的同时，还要建立长
其中获利能力、偿债能力、经济效率、发展期财务预警系统，
潜力指标最具有代表性，获利是企业经营最终目标，也是企业生存与发展的前提。
总而言之，企业要想提高市场竞争能力，在加快发展速度的同时提高发展质量，就不能不对财务风险进行及时的预防和规避。财务风险通常也是可以通过有意回避、实施控制、分散转移等方式加以规避。在财务活动的各个阶段，可以运用不同的技术方法。例如，选择合理的资本结构，即债
的重点要转向国际的汉语教学，而不仅仅是国内的对外汉语
教学。
四、对外汉语教学在21世纪的重要意义
21世纪是经济全球化、众所周知，社会生活信息化的时
代。在21世纪的今天，掌握一门第二语言，可以说是21世纪合格公民的一个基本要求。掌握多种语言，特别是国际强势语言，对个人来说，是在激烈竞争的社会中得以生存、发展的一个重要手段；对国家而言，是国际交往和国民经济发展不可缺少的一个条件；对民族来说，是这个民族进步和繁荣的一个根本保证。可以这样说，在21世纪，语言教育的重要性怎么强调也不为过。对外汉语教学正在面临着一个大发
而这个发展的规模和速度是以往五十多年展的前景和机遇，
来从来没有过的。
对一个在世界上有影响的大国来说，第二语言教育是扩大国家影响，提升国际地位的一个重要手段。近年来，随着经济的飞速发展，中国对世界的影响力越来越大，国家在世界上的地位也越来越重要，许多国家都出现了学习汉语的热潮。目前的形势给我们向全世界推广汉语创造了最好的时机。认真研究对外汉语教育现状，加大推广汉语的工作力度，让汉语真正走向世界已经成为时代的需要，成为经济发
成为提升国际地位的需要。◇展的需要，
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充分利用债务资本的财务务资本和自有资本的比例要适当，
选择总风险较低的最佳融资组合等规避筹资风险杠杆作用，
等；如何合理利用财务杠杆原理降低资本成本、提高经济效
以及如何正确估量和尽量减少投资风险等方面。加强企益，
业财务风险管理，建立和完善财务预警系统，加强财务风险的规避切实可行，是切实做好财务管理工作的重中之重。◇参考文献
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