教育部发布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(以下简称“中考改革意见”)，意见明确了改革的基本原则、改革目标、主要任务及组织保障。改革意见引发了人们对未来教育的热烈讨论，此次中考改革背后传递了哪些声音，就改革相关问题，做一解答，希望对家长们有所帮助。
首先我们先梳理了一下此次改革意见的一些重点内容：
一、基本原则和改革目标
意见稿中提出了四点基本原则，对于参加中考的孩子来说，就是要打好基础，减轻负担，培养爱好，普职并重。所谓普职并重就是指孩子中考后，可以根据中考成绩以及个人特长兴趣等上职业高中或普通高中，这两者同样受到重视，而不要一味地为上高中挤破脑袋，压力过大。
基本目标为：到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
二、主要任务
1。推行初中学业水平考试
初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。
(解读：学业水平考试相比之前的中考，更侧重基础知识的掌握，难度降低，但要求对知识活学活用，能够解决实际问题。这就要求学校及家长转变教育观念，不再单纯的追求高分，而是要全面掌握基础知识，并且能够创造条件将所学运用到生活之中。这对中国一些教育强区，实现这一目标尚在探索阶段，而对于教育弱区，不仅教育观念的转变需要时间，而考察的内容和角度对于学校、家庭、社会的配合度要求比较高，因此短时间内实现起来困难比较大。)
2。完善学生综合素质评价
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。