找汗
找 汗
一、激趣导入:
1、同学们看谁能在老师的描述中做出动作来。
师描述:今天天气特别热你刚刚跑完步,你一个手扇着扇子,一个手不停地擦着汗。
2、学生在老师的描述中做出动作。
3、师:有一只小猫看见你们满头大汗的样子提出了一个问题,并想办法解决了这个问题。那你们想知道它提出了什么问题又是怎样解决的吗?
生:想!
师:小猫告诉老师,想让老师把它的这个故事讲给大家听,好吗?
生:好!
师:请大家把书翻到105页。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自由读文,遇到学生画上圈,借助拼音多读几遍,标上自然段序号。
2、检查自读效果:
a、全文几个自然段?(9个)
b、你认识了哪些生字?同桌互听互学。
c、教师出示生字卡片,学生认读本课生字、新词。
三、再读故事,理解内容
1、指名读第一段:了解小花猫为什么要找汗,指导问句的朗读,体会小花猫觉得奇怪的心情。
2、指名读第二段:了解老牛告诉小花猫:”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话,进行口语交际训练。
3、指名读第三段:知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗,指导体会小花猫失望、伤心的心情。
4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段:
a、了解小马的汗在身上,黄狗的汗在舌头上;
b、知道小马当时在凉快的地方打滚,心情愉快,而黄狗在吐着舌头乘凉,也一定轻闲自在;
c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。
5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段: a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。
b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。
c、体会小花猫找到汗之后的惊喜,指导读最后一句:“原来,我们的汗藏在这儿呢!”
d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。
6、齐读全文,体会各种小动物不同的,心情和不同的语气。
四、演故事,升华感情,在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造
五、总结拓展
1、学完故事,你知道了哪些知识?
师小结:不同的动物出汗的部位并不一样。
2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。
总结:动物是人类的朋友,只要小朋友热爱他们,关心他们,善于观察,关于善于思考,就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。
《找汗》教学设计
赵
圆
博
花庄学校
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