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1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是新课改的教学观。新课改的教学观有四个方面，分别为：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。
A选项，从注重教师到注重学生转变对应的是“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
B选项，从注重教法到注重学法转变对应的是“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
C选项，从注重认知到注重发展转变对应的是“关注学科”转向“关注人”。
D选项，新课改的教学观认为教学在重结论的同时更重过程，而不是从重过程转向重结果。
综上所述，A、B、C三项表述正确，故本题选择D选项。
2.【答案】A。中公教育解析：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。其强调的是知识本身内在逻辑的直线性。因此，此题选A。
选项B，螺旋式是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化;
选项C，心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容;
选项D，横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。
3.【答案】A。中公教育解析：本题考查课程的分类。隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性，因此选项A正确。
选项B，显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动;
选项C，核心课程亦称“问题课程”。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程;
选项D，选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。
题干中所提到的“非计划性”的课程属于隐性课程。B、C、D均与题意不符，故本题选择A。
4.【答案】A。中公教育解析：本题考查课程理论流派的主要观点。人本主义核心观点是以人为本，关注人的自我价值，强调实现人的潜能，在课程目标上重视人，崇尚个性，内容上，提倡广泛的课程范围，在实施中充分尊重和热爱儿童。本题属识记类考查，题干中描述的是人本主义课程观的特点。故本题答案选择A。
5.【答案】B。中公教育解析：本题考查课程实施的取向。
选项A，忠实取向指的是忠实执行课程方案;
选项B，创生取向指的是师生在具体情境中共同合作，创造新的经验;
选项C，相互调试取向指的是师生共同参与，双向互动。
选项D，干扰项。
题干中强调在互动基础上的创新和生成，故该题选B。
6.【答案】ABC。中公教育解析：本道题考查目标模式中目标的选择。泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为教育史上的“课程评价之父”。1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。泰勒还认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素：(1)学科专家的建议(也有人称为学科的逻辑);(2)学生的研究(学生的心理发展逻辑);(3)对当代社会生活的研究(社会的要求)。故答案选择ABC。
7.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查的是新课程的学习方式。新课改提倡的学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为维度，具有不同层次结构的开放系统，包括自主学习、探究学习、合作学习等。
A选项，自主学习是指学习者自主确立学习目标、制定学习进度、应用学习策略在解决问题中学习、进行自我评价，并能做出相应的调适。
B选项，合作学习是指学习者通过小组里的互助性学习，共同完成学习任务。小组成员既需要承担个人责任，还需要进行互动活动进行促进性的学习。
C选项，探究学习是学习者通过确定探究主题，在创设的探究情境中，开展有组织的探究活动，展示探究成果，从而获得知识、技能，形成探索精神和发展创新能力。
D选项，听老师讲是传统教学中的讲授法，是教师主导课堂，学生更多是接受知识，不利于发挥学生的主体作用，并不是新课程所提倡的学习方式。与题干描述不一致，故排除。
本题正确选项为ABC。
8.【答案】√。中公教育解析：所谓螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓广加深学科的基本结构，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。在课程内容上，布鲁纳主张釆取“螺旋式”方式。故题干说法正确。
9.【答案】×。中公教育解析：本题考查新课改中关于课程管理方面的内容。新课程对于课程管理方面提出改革措施，提出国家、地方和学校三级管理模式，不是国家统一管理。故题干说法错误。
10.【参考答案】中公教育解析：
合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。小组合作学习首先需要制定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。合作学习对学生的学习和认知有积极意义。具体如下：
(1)合作学习能够激发学生的创造性，有利于培养学生的合作意识和合作能力;
(2)合作学习有利于学生之间相互沟通和交流，有利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解;
(3)合作学习能够使学生不断反省，不断提高。