一、单项选择题
1.“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.现代社会
1.【答案】B。解析：“礼、乐、射、御、书、数”是指六艺，这是我国奴隶社会的教育内容。
2.李老师是一名数学老师，他认识到仅凭考试成绩评价学生，便会导致学生产生书呆子型的偏向，这是考试的( )。
A.显性负向功能 B.显性正向功能
C.隐性负向功能 D.隐性正向功能
2.【答案】C。解析：仅凭考试成绩评价学生便会导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这种评价的后果是在数学教师的非预期之内，所以是隐性的，让学生成为书呆子是一种消极的结果，故是教育的负向功能。
3.小李的爸爸是一名木匠，小李也因此从小跟随爸爸学习木工工艺，长大后同样成为了一名出色的木匠，小李接受的这种教育方式从广义上来说是( )。
A.课堂传授 B.经验传授 C.社会教育 D.学校教育
3.【答案】B。解析：小李也因此从小跟随爸爸学习木工工艺，长大后同样成为了一名出色的木匠，可知小明的爸爸将自己做木工的经验传授给了小明。
4.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。
A.决定性因素 B.辅助性因素 C.环境性因素 D.遗传性因素
4.【答案】A。解析：个体主观能动性是人身心发展的决定性因素。
5.人在感觉，知觉，记忆，思维，想象认知活动中，表现个体( )。
A.认知特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.态度特征
5.【答案】A。解析：心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。通常包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。认知过程指人以感知、记忆、思维等形式反映客观事物的性质和联系的过程;情绪情感过程是人对客观事物的某种态度的体验;意志过程是人有意识地克服各种困难以达到一定目标的过程。
6.人们常说，“早烧阴，晚烧晴”这是一种思维的( )。
A.间接性 B.概括性 C.稳定性 D.经验性
6.【答案】B。解析：思维的概括性表现在两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。
7.如果教师购买一件新的衣服，应在前一天的自习课走进教室，这是为了控制( )对学生产生的影响。
A.无关刺激 B.无意注意 C.有意注意 D.有关刺激
7.【答案】B。解析：(1)无意注意概念：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。(2)引起无意注意的条件：第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，情感态度，情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。题干描述属于引起无意注意的客观条件。
8.对概念、公式、定理等抽象材料的记忆是( )。
A.机械记忆 B.意义记忆 C.形象记忆 D.抽象记忆
8.【答案】D。解析：根据记忆内容和经验对象划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆，其中逻辑记忆是指以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆，也称为抽象记忆。
9.小明先学习英语后学习数学，结果英语知识遗忘较多，数学知识记忆效果好，这是受( )因素的干扰。
A.前摄抑制 B.干扰抑制 C.倒摄抑制 D.消退
9.【答案】C。解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。小明先学习英语后学习数学，结果英语知识遗忘较多，数学知识记忆效果好，说明后来学习的数学对先前学习的英语产生了干扰，这属于倒摄抑制，故本题选C。
10.老师问：“什么是圆的?”小明说：“月亮是圆的”。小华说：“小明唱歌的嘴巴是圆的”，这主要体现的小华发散思维的( )。
A.流畅性 B.独创性 C.综合性 D.一致性
10.【答案】B。解析：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见体现了思维的独创性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。比如小华的对问题的独特看法。
二、多项选择题
1.苏格拉底的问答法的三步是指( )。
A.讽刺 B.助产术 C.定义 D.提问
1.【答案】ABC。解析：苏格拉底被誉为西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家。他的教育方法被称为“产婆术”，也称为问答法，这是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法，也是他的教学方法。第一步是苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要步骤，因为除非一个人很谦逊自知其无知，否则他不可能学到真知;第二步是助产术，引导学生自己进行思索;第三步是定义，在问答过程中经过反复诘难和归纳从而得出明确的定义和概念。因此苏格拉底的问答法的三部是指讽刺、助产术、定义。所以此题选ABC。
2.《中华人民共和国教师法》规定教师应承担的使命包括( )。
A.教书育人 B.为人师表
C.提高民族素质 D.培养社会主义建设者接班人
2.【答案】ACD。解析：《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面科学界定：“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”其中B提到了为人师表应是教师职业道德规范之一，但并非教师的使命。故本题选择ACD。
3.下列选项中，可帮助学生提高学习动机以及提升学习效果的有( )。
A.满足学生的自主需要，确立学生的主体地位，保证其自我调节学习
B.设计合理学习任务，培养建立合理学习目标
C.提供情感支持，满足学生归属需要
D.采用多元化的教学手段
3.【答案】ABCD。解析：学习动机的培养首先需要了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生，重视立志教育，对学生进行动机训练，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感，培养学生努力导致成功的归因观。另外采用多元化教学手段可以提高学生的学习兴趣，从而激发和提高学习动机，提升学习效果。
4.操作技能是通过学习而形成的合乎规则的操作活动方式。下列属于操作技能的有( )。
A.唱歌 B.打篮球 C.跑步 D.阅读
4.【答案】ABC。解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。唱歌、打篮球、跑步是一种操作活动方式，所以此题选ABC。
5.下列属于皮亚杰提出的影响认知发展的主要因素有( )。
A.成熟 B.练习与习得经验
C.社会经验 D.平衡化
5.【答案】ABCD。解析：皮亚杰的认知发展理论中指出影响发展的因素：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程，即平衡化，故本题选ABCD。
三、判断题
1.教育不受社会意识形态的影响。( )
1.【答案】×。解析：教育具有相对独立性，但同时也具有历史阶段性和历史传承性，受到社会意识形态的影响。
2.教师上好一节课的主要标准是所有学生都掌握课堂所学知识。( )
2.【答案】×。解析：评价一节好课的标准并不是唯一的，要考虑到教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教师语言、课堂气氛、板书设计等方面，如果从学生收获来看，应该考虑到学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的发展。
3.从众就是服从。( )
3.【答案】×。解析：服从与从众有着本质不同，从众情况下个体是自愿的，服从情况下个体是不自愿的，是应别人要求去行动的。
4.生产力发展水平决定着教育目的和领导权。( )
4.【答案】×。解析：生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度;②生产力水平制约人才规格和教育结构;③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
5.课程标准是对所有学生都必须达到目标的统一要求，是教师教学的基本要求。( )
5.【答案】√。解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。学科课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格。
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