教学设计课文名称
- 《想象世界 学习虚构》教学建议人民教育出版社课程教材研究所1、虚构性的作文,大致可分为两类:一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括,加工提炼,正如鲁迅先生所说,人物的“嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的脚色”。课本上的例文《程序控
- 《想象世界—学习虚构》教学反思吴荣使用人 吴荣 反思时间 第18周 教学内容 《想象世界学习虚构》 教学时间 第18周 在教学中贯彻地教育理念 德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透 对新教材及课程标准地认 识学生不仅
- 《想象世界 学习虚构》教学设计蒋景亮【教学设想】学习虚构其实就是培养想像能力。我们在作文教学中经常强调要写真人真事,真情实感。但是我们不能否认,许多写得好的作文常常是虚构之作,只是这些作品编得圆熟而已,说明写作往往离不开虚构,更离不开想
- 《想象世界 学习虚构》教学建议何美芳写作离不开想象,没有想象,就写不出好文章更谈不上文学艺术的创作。高尔基说:“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”想象在组织和补充生活素材方面,具有重要作用,只有运用想象,才能把分散的、零星的
教材理解
学习辅导
- 《想象世界 学习虚构》有关资料人民教育出版社课程教材研究所 【作家谈虚构】1、小说的虚构:所写的事迹,大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实,只是采取一端,加以改造,或生发开去,到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往
- 作文支招—虚构让作文有话可说段海涛 亲爱的同学,你经常写作吗?是否也会遇到面对文题而无话可说的窘境呢,如果有,这里我想请你听我说。写作是人们有目的的语言行为,一般情况下是通过人的感发或发现,产生了写作动机之后,在有心理准备的情况下进行的
- 作文,虚构但不要虚伪唐俊方 《中学语文教学》有作者就作文的真实与虚假问题展开争鸣,网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。有人因为可以虚构而为说假话辩护,有人认为作文应真实,但无法说清客观存在的虚构与想象。这一问题有待廓
- 想象作文审题点拨与同类文题集锦 题一:×年以后的母校[审题点拨]这是半命题作文,打“X”的地方自行填上数字。为了便于展开想象和联想,以填“二十年”或“三十年”为好,时间短则容易被现状束缚。写作时要充分展开想象和联想,所谓“充分”一是
- 联想与想象──作文创新的桥梁戴汝光 联想,“是想象的初级阶段,可以把分散了的思想联结在一个明确的思维链条上”,“是由某一事物到另一事物的心理过程,它有助于人们多方面、多角度地思考问题,把人们的思维引向广阔的天地,它有利于人们随机应变,不
- 高考语文作文:想象与联想 一、几个想象探讨性的问题1、我曾经教过小学课文《小蝌蚪找妈妈》,我问小学生为什么小蝌蚪要找妈妈?其中有个很可爱的学生回答:“因为小蝌蚪被爸爸打屁股了”,你认为这个答案好么?2、花儿为什么要开?(为了展
- 《想象世界 学习虚构》编写意图人民教育出版社课程教材研究所 在过去的语文教学中,特别强调学生作文要真实,不但要写真情实感,而且要写真人真事、真景实物。这自然是有道理的。因为学生长大走上社会以后,写作的文章几乎都是真实的,产品说明、工作总结、情况汇报,都得一是一
多媒体教学
课文拓展
课件下载
课外阅读