研读下表，了解河池旅游景点分布情况，按要求完成学习任务。景区风景名胜景区风景名胜

题目内容：

研读下表，了解河池旅游景点分布情况，按要求完成学习任务。

景区风景名胜景区风景名胜宜州旅游区

宜州刘三姐故居秀丽风光、

白龙洞文人摩崖石刻；罗城怀群、剑江风光

河池

旅游区

金城江小三峡；环江冰绿岛风光；南丹里湖白裤瑶风情、温泉公园红水河旅游区

东兰魁星楼、列宁岩等红七军革命旧址；大化“十八里画廊”风光；天峨龙滩高山平湖

盘阳河旅游区

巴马百魔洞、水晶宫等神奇的喀斯特地貌，巴盘长寿寨探秘；凤山三门海、鸳鸯洞溶岩地貌

（1）你的广东好友简小明，他们一家打算暑假进行“河池风情三日游”，请你根据上表内容，以金城江为出发点，为他们设计一条出游线路。要求至少包括三个县/市，并作简要的设计说明。

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（2）简小明决定前往巴马，探寻长寿之秘。假如你是小明，面对百岁老人，你打算问些什么？请把你的话写在下面。

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最佳答案：

（1）设计出能体现河池风情的线路，对所设计线路能做简要说明。

示例：线路设计：第一天从金城江出发，游东兰的魁星楼、列宁岩；第二天浏览巴马的百魔洞，并对巴盘长寿寨进行探秘，第三天浏览天峨的龙滩电站。

设计说明：该线路能领略神奇的河池自然风光，接受革命传统教育，并感受浓郁的民族风情。

（2）评分说明：问候得体，问话突出探秘。示例：老人家，您好。请问您高寿啊？您平时都喜欢吃些什么？您能和我说说您长寿的秘诀吗？（不设统一答案）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。