历史教学
课前,我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初二年级上,在上课前我把有关工业革命的内容印发出来,先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候,为了让学生没有陌生感,我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。现在回过头看这节课,有些以后上课值得发扬的优点,也有以后要尽量回避的不足。
首先,我的导入联系今天的实际生活,一下子调动了学生积极性。我用“你和家人节假日的休闲方式有哪些?”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外与家人联系的方式”,比较巧妙的引出了本课要学习的内容,学生气氛也较热烈。
在学习主要内容时,我又联系上海世博会,以带领大家去参观世博会为由,要学生为博览会的展品写解说词,实际上是让学生进一步了解本课的重点,应该是重点突出吧。而学生们的思维也较活跃,在5分钟的分组讨论后,不断有美妙的火花涌现,学生也很好的抓住些解说词的要点:时间,发明者就、国别及发明影响,而且语句生动简洁,比如有个学生介绍电灯泡时说“有黑夜的太阳是人类长期的梦想……”介绍汽车时“人类希望自己像马儿奔驰在草原”等等,让人不得不佩服孩子们的智慧。我制作的简单课件,一张张图片把学生的思维聚过来又散开去,很好的发挥了学生学习历史的主动性。比较两次工业革命的影响后,学生独立找出两次工业革命的共同影响:推动了生产力的发展和社会的进步。从本质上解决了教学难点。
然而不足的是,因为估计不足,整堂课容量太大,整个节奏稍显紧张,连最后的总结也是匆匆了事。
我想,任何一堂课,都需要老师做充分的准备,我的不足将提醒自己要备课认真,再认真。
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