人艰不拆
精选回答
题目内容：
探究性学习
清明节是节气和节日合二为一日子，体现自然与人文的和谐。为了进一步了解清明节的民俗，假设你所在的班级开展了一次“话说清明节”的语文活动……
⑴同学们通过各种途径收集到不少相关材料。请从下面诗歌中，探究一下清明节的民俗活动。清 明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
郊行即事
（宋）程颢
芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周。 兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶。
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红。 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。
送陈秀才还沙上省墓
（明）高启
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来
清江引·清明日出游
（明）王磐
问西楼禁烟何处好？绿野晴天道。 马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒。
⑵你对清明节被正式列为国家法定假日有何看法
⑶文学的表现形式是多种多样的。你能从上面诗歌中选取一首或一句进行改写吗？或改编为剧本，或还原画面，或通过联想想象叙述故事刻画人物。
最佳答案：
⑴踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球等（填两个即可）
⑵（开放性试题。注意答案的辨证性，语言的准确性。）
例一：清明节是一个特色鲜明的节日，可以用“悲欢离合”这个词来概括。清明节的“悲”是由“离”而生，缘于对祖先的追思、亡故亲人的怀念、英烈的缅怀。清明节的“欢”则因为“合”，既源于祭扫活动中浓厚的亲情，又可以从踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球等传统习俗中获得。清明节被正式列为国家法定假日，逐步彰显和传承了清明节所蕴含的人文价值。
例二：把“五·一”长假分散给清明等传统节日，即可分散黄金周的旅游压力，又能在过好传统节日的同时弘扬民族文化。
例三：本来我们的长假已经太少了，现在又把“五·一”长假分散给清明等传统节日，虽然能在过好传统节日的同时弘扬民族文化，却失去了一次作长途旅游，领略大好河山的机会。
⑶例：（叙述故事：能借助原诗所提供的内容，构思出一定的情节即可）
《清明》：又是清明节，连日阴雨绵绵，独自一人，上山扫墓。望着长满野草的坟冢，想起亲人在世时的音容笑貌，忍不住泪水涟涟。这哀伤郁结心头，驱之不散。见近处有一个牧童，走过去问：“小朋友，这里有酒店吗？”牧童指着远处：“那边有个杏花村，村里就有间不错的酒店，我带你去吧。”“不用不用，谢谢！”咳，酒能驱散我心头的哀伤与寂寞吗？
考点核心：
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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