某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学搜集的资料。阅读后，按要求回

题目内容：

某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学搜集的资料。阅读后，按要求回答问题。

材料一：

中国上古暑期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋暮夕（祭）月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。

材料二：

“中国月文化”资料采集卡

类别：借月抒情诗 编号：001

海上生明月，天涯共此时。（唐 张九龄）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐 王昌龄）

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（唐 李白）

无言独上西楼，月如钩。（南唐 李煜）

但愿人长久，千里共婵娟。（宋 苏轼）

（1）综合材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。

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（2）请为“中国月文化”主题探究活动拟一则宣传语。（要求至少用一种修辞方法）

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最佳答案：

（1）中国有悠久的“月文化”（中国人喜欢借月寄情）

（2）示例1：月，传悠久文化；月，寄人间真情。

示例2：月，你如一位翩翩仙子，款款走进多少文人墨客的梦中。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。