阅读文言文材料，完成题。(10分)小题1:用斜线“/”给下面画线的文言文断句。（限6

题目内容：

阅读文言文材料，完成题。(10分)

小题1:用斜线“/”给下面画线的文言文断句。（限6处）（6分）

人 惟 求 旧 物 惟 求 新 新 也 者 天 下 事 物 之 美 称 也 而 文 章 一 道 较 之 他 物 尤 加 倍 焉。戛戛乎陈言务去，求新之谓也。至于填词一道，较之诗赋古文，又加倍焉。窠臼不脱，难语填词，凡我同心，急宜参酌。（李渔《闲情偶寄》）

小题2:“戛戛乎陈言务去”语出（朝代）（作者）《答李翊书》：“惟陈言之务去，戛戛乎其难哉。”（2分）

小题3:这段文字说明了“填词”应坚持什么原则？（2分）

最佳答案：

小题1:人惟求旧／物惟求新／新也者／天下事物之美称也／而文章一道／较之他物／尤加倍焉。

小题2:唐代韩愈

小题3:追求创新，不落窠臼

答案解析：

小题1:

根据结构相似的原则，“人惟求旧”“物惟求新”中间应该断开；根据固定句式“……者……也”，“新也者”“天下事物之美称也”中间应该断开；“较”意为“比较”，因此，前后必须有比较的对象。

点评：断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。

小题2:

试题分析：不一定必须知道“戛戛乎陈言务去”的出处，可以根据《答李翊书》，可以判断作者是唐代的韩愈。

点评：文学常识部分要想掌握，没有任何窍门，只能靠平时一点一滴的积累，对于喜欢阅读的学生而言本题不会构成任何威胁。同时如果考试过程中遇到了不熟悉的内容，可以从题干中寻求突破口。

小题3:

试题分析：根据原文“物惟求新”“而文章一道，较之他物，尤加倍焉”“至于填词一道，较之诗赋古文，又加倍焉。窠臼不脱，难语填词”，最终可以总结为：追求创新，不落窠臼。

点评：筛选并整合文中的信息注意点 ：把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中表明作者观点的句子。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。