综合性学习。 “5.12”汶川大地震在中国的土地上,也在中国人的心里划上了一条
题目内容:
综合性学习。
“5.12”汶川大地震在中国的土地上,也在中国人的心里划上了一条深深的伤痕。但是,大灾面前显大爱。为了给灾区筹集善款,“中国红十字会”将与中央电视台联合举办一场以“爱”为主题的大型赈灾募捐义演。
(1)如果你是总导演,筹划此次晚会,除以募集善款为目的以外,你还期望得到什么样的积极社会效应
①__________________________________________________
②__________________________________________________
(2)请你为此台以“爱”为主题的晚会设计一个有感召力的题目。(10字以内)
____________________________________________________
(3)整场演出圆满结束,募集了大量善款。请你为此次义演写一段结语。要求:主题明确;语言得体,有感染力,富有文采;不少于30字。
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最佳答案:
(1)① 增强中华民族的凝聚力;
② 唤醒人们的爱心与奉献精神;
③ 提升灾区人民面对灾难的勇气;
④ 对为地震无私奉献的官兵及所有的志愿者表示感谢;
⑤ 让人们懂得珍惜与关爱自己身边的亲人朋友。(符合要求即可)
(2)示例:感受爱的力量;骨肉相连,同此国殇。(答案不唯一)
(3)示例:感谢所有在灾难发生时伸出援手的善心人。在大灾面前,中国人体现出了伟大的凝聚力,每个中国人都成为了一个大爱的传递者。我们相信,只要有爱,中华民族面临再大的灾难都不会被打垮!我们也相信,只要有爱,每个善良的人都会使自己与别人收获幸福!爱的洪流也将会世世代代奔腾下去!(开放题,不设统一答案)
考点核心:
综合读写:给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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救人一命胜造七级浮屠中的浮屠是指
“救人一命,胜造七级浮屠”是一个汉语成语,意思是为死去的人造塔,毕竟不如“救人一命”的功德更大,更有意义。
己亥岁这首诗深刻地揭示了什么
原文:
其一:
泽国江山入战图,生民何计乐樵苏。
凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。
其二:
传闻一战百神愁,两岸强兵过未休。
谁道沧江总无事,近来长共血争流。
译文:
其一:
富饶的水域江山都已绘入战图,百姓想要打柴割草度日而不得。
请你别再提什么封侯的事情了,一将功成要牺牲多少士卒生命!
其二:
传说一旦开战连众神灵都发愁,两岸军队连年混战一直不停休。
谁还说沧江总是太平没有祸事,近来江水混着鲜血争先向东流。
《己亥岁二首》是唐代诗人曹松的组诗作品。这组诗以干支为题,以示纪实,明确表明了对现实的批判态度。全诗概况地写出了战争对人民造成的深重灾难和浩劫,以冷峻深邃的目光洞穿千百年来封建战争的实质,写得力透纸背,入木三分。
山居秋暝是什么体裁的诗
原文:
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,渔船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。
个个和各个的区别
一、指代不同:
1、个个:一个一个,每一个。
2、各个:每个;所有的那些个;逐个。
二、出处不同:
1、个个:出自毛泽东《对晋绥日报编辑人员的谈话》:“陕北的部队经过整训诉苦以后,战士们的觉悟提高了……个个磨拳擦掌,士气很高,一出马就打了胜仗。”
2、各个:出自《儿女英雄传》第一回:“家人们听见老爷得了外任,各个喜出望外。”
三、侧重点不同:
1、个个:指团体或整体。
2、各个:指具体的每一个。
“个个”造句:
1、登上山顶时,我们个个累得气喘吁吁的。
2、孩子们个个天真活泼,多么可爱!
“各个”造句:
1、围棋比赛时,小华利用诱敌深入,各个击破的战法,瓦解了对方的攻势。
2、校长负责学校各个方面的工作。