专题与语文实践活动。(8分)小题1:写出含有“叶”的诗句。(连续的两句,2分)小
题目内容:
专题与语文实践活动。(8分)
小题1:写出含有“叶”的诗句。(连续的两句,2分)
小题2:乱砍乱伐森林,将会引发人类生存环境的恶化。课本中“叶”的专题为我们讲述了不少道理,请运用相关知识,说说叶对生态环境的作用。(2分)
小题3:2013年春节联欢晚会上的小品《扶不扶》给人留下了深刻的影响。在现实生活中这样的现象时常上演。
【新闻链接】2014年5月15日上午,在学院路上,一名70岁左右的老人晕倒在地,其间路上来往车辆、行人繁多,却没一人出手相扶,后来一名上班的女子经过,小小地犹豫之后,她先掏出手机拍照,而等她准备上前扶的时候,一个骑电动车的中年男子经过,二话没说就上前扶人。这时,先前在一旁观望的路人才纷纷上前帮忙。当老人被扶起后颤颤巍巍地双手合十相谢时,这些人有些不好意思了。(据“新浪浙江”)
假如在生活中你遇到老人当街摔倒的现象,究竟是扶,还是不扶?为此,班上展开了激烈的辩论。在这场辩论中,反方认为老人当街摔倒,不应扶起老人。请你从正方的角度,写一段辩论词。(4分)
最佳答案:
小题1:示例:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;殷勤谢红叶,好去到人间。(2分)
小题2:可从增加氧气含量、调节气候、净化环境等方面回答,须运用相关知识具体说明,如:绿叶在阳光下,将无机物质合成有机物质的过程中,吸收空气中的二氧化碳,呼出大量的氧气;叶子的蒸腾作用,增加了空气中的湿度,造成多云、多雾,增加了降雨量,改变了环境小气候;叶子能吸收工农业生产中排出的大量有害气体,还有的叶子能分泌杀菌素,可以杀死多种病菌;叶子还可以防治噪音;等等。(2分,答出一点即可)
小题3:⑶示例一:我方观点认为应该扶起老人。“老吾老以及人之老”,如果说自己的老人倒在地上,我们希望所有看到的人都能来救他,但是当别人的老人倒在地上时,难道我们就没有勇气去搀扶起来?社会呼唤爱的传递,请搀扶起中国人的“爱心”吧!示例二:我方观点认为应该扶起老人。不要为自己的冷漠找借口。既然旁边有那么多围观者,我们上前扶了总会有人站出来证明我们的清白。何况我们都会老的,如果将来我们老了也遭遇类似情况该是多么的令人不寒而栗啊!(观点正确1分,理由充分2分,语言通顺1分)
答案解析:
小题1:
按要求默写出两句古诗即可。
小题2:
试题分析:根据所掌握的知识,可从产生氧气有益人的身体健康、吸附灰尘噪音净化环境、调节气候等方面概括。
小题3:
试题分析:抓住反方的观点“老人当街摔倒,不应扶起老人”,分析其“理由”,从对方“以偏概全”的论证反驳对方,并从社会影响方面发表自己正面的见解。
考点核心:
综合读写:给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
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