【#青年教师困于非升即走自顾不暇#“老师把学生带得好不好跟能不能留下不是利害关系，科研才是。”】本科生打交道更多的是青年教师。他们给本科生上课，也做本科生的班主任。青年教师跟本科生的年龄差距小，理论上容易跟学生发展出亦师亦友的关系。但现在，青年教师先要解决自己的生存问题，这已经占用了他们绝大部分的精力。“双一流”大学和经济发达地区一些大学在实行“非升即走”制度，就是在青年教师入职的6年到8年时间内没有达到绩效考核，就会失去教职。

现在“非升即走”制度甚至成了完成大学“绩效”的工具。中国和世界大多数一流大学都是研究型大学，声誉来自于学术研究。青年教师的学术成果可以帮助大学提高在各种排行榜上的排名，进而让大学获得更多的资源。

厦门大学博士生任可欣硕士阶段做过关于“非升即走”的研究。她访谈了某一所“双一流”大学的若干老师。她说：“论文虽然有数量底线，但其实是一个水涨船高的态势。你发了六篇，别人发了十几篇，你就被比下去了。比如有些学科，本来C刊就少，老师发论文的压力就大。在巨大的生存压力下，教学反倒没有那么重要。老师把学生带得好不好跟能不能留下不是利害关系，科研才是。#高校回应教师因非升即走压力自杀#@三联生活周刊