天津北方网讯：为了推动实践育人，加强中小学综合实践活动课程资源建设，构建“校内校外”联动，“线上线下”融通的教育新生态，南开区、河北区、和平区三区中小学综合实践联合教研于2024年6月13日在天津博物馆举行，三区共50多名教师参加了此次活动，通过实地考察、参观学习、课例研讨等方式，探讨场馆资源开发模式，更好地推进综合实践活动跨学科实践。

　　本次活动分为四个环节，首先在讲解员的带领下，老师们参观了天津博物馆耀世奇珍展厅，寻找实践活动与场馆学习的共振点，为研学课程开发打开思路；然后，分成四个小组针对不同主题展厅进行研学课程实景开发；接下来，教师们共同讨论并完善研学课程方案；最后，由三区教研员为活动进行点评和总结。

　　一、场馆参观助力教师素养提升

　　在博物馆讲解员的带领下，教师们参观了耀世奇珍馆中的藏品，这些藏品是从馆藏二十多万件文物中萃取出来的各类文物精华，它们无一不是中华民族卓越创造力最直接的物质体现，也体现了博大精深的中华文化的载体形式。

　　二、场馆课程提升学生实践能力

　　接下来，根据教师们的个人兴趣分为四个小组，分别由三区的四位教师带队在肇基文明、中华百年看天津、天津人文的由来以及瓷都芳华展厅，进行实景课程开发，旨在构建融入不同学科、符合不同学段学生的综合实践活动课程，从而探索场馆资源与综合实践活动的有效融合方式，提升实践能力。

　　育贤中学的叶克苁老师根据“肇基文明”展厅，设计了《商周青铜器》课程，面向初中学生。叶老师围绕青铜器何所是、何所来及何所用设计研学任务，为学生深入探究商周文明提供支撑。通过青铜器文字、纹饰、工艺以及用途等研学任务，使学生们感受中华文化的源远流长；通过分析不同时代青铜器的特点，引导学生具象化地了解商周时期制度更迭的根本原因，形成生产力决定生产关系的唯物史观；通过拓印、文创设计等任务，引导学生树立文化自信，明确责任担当，延续文化血脉。

　　南开区中心小学的王琦老师根据“中华百年看天津”展厅的陈列展品，设计了《聆听三次大沽口之战的故事》课程，面向小学学生。通过研学课程，使得学生了解大沽口之战发生的背景、原因、过程和结果，了解当时中国的军事、政治和外交状况。同时，以史为鉴，增强学生对国家命运、民族团结重要性的认识，培养对国家发展的责任感和使命感。

　　和平区逸阳梅江湾学校的邢姣姣老师，根据“瓷都芳华”展厅，计了《青花国韵》课程，课程面向小学学生。该课程通过多种形式引导学?了解?花瓷，感受?花瓷的艺术美，探究?花的艺术价值，从?对中华优秀传统?化艺术产?浓厚的学习兴趣与?豪情结；通过写?和动?制作，设计绘制?花瓷作品，使学?了解?花瓷与中华艺术的内在联系，做中华优秀传统文化的传承人。

　　河北区新开小学的东晓老师，依据“天津人文的由来”的展厅陈列，设计了《天津鼓楼》课程，适用于小学学生。通过近距离接触鼓楼，探究鼓楼名称的由来和历史背景、建筑风格以及历史人物和故事，了解鼓楼的前世今生，感受鼓楼深厚的文化内涵和历史底蕴。通过设计、制作鼓楼模型，更加深入认同天津的地域文化。

　　三、场馆研学助力课程品质提升

　　在第三环节，教师们共同讨论并完善研学课程方案，针对不同学段学生的核心素养提出了宝贵意见，尤其是对综合实践活动跨学科实践的可行性实施提出了很多方向。如融合语文学科，可以设计文字的演变、文物上的通假字、诗词及史实等；融合数学学科，可以列举文物中的几何纹饰，寻找轴对称图形与中心对称图形等；融合物理学科，可以列举文物的物质成分及物理性质等。

　　这次活动为老师们提供了一个宝贵的学习和交流的机会，他们普遍感到深受启发，认为活动达到了互相借鉴、互相学习的效果。教师们纷纷表示，在以后的工作中，会将把这次活动的收获和经验运用更多的研学实践活动中，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

　　四、场馆教研助力课程凝结升华

　　在活动的最后，教研员郑洁老师、杨园园老师以及王芸莉老师分别对本次场馆研学进行了精彩而深刻的点评。她们肯定了老师们在此次活动中的出色表现，对大家展现出的专业素养和教学热情给予了高度评价，她们希望教师们能够持续保持对研学实践课程开发与实施的热情和动力，进一步挖掘场馆资源与天津本土资源，不断推动学校教育的创新与发展。