教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者用词的准确、生动。
教学重点：
感受小兴安岭的四季景色;体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习
这节课我们继续学习美丽的小兴安岭，上节课我们知道了这篇课文的主要内容，了解了文章的写作顺序，谁能说说这篇课文主要讲的是什么?课文是按什么顺序写的?
二、精读课文。
课文是按春夏秋冬的顺序向我们描绘了美丽、物产丰富的小兴安岭，下面就让我们走进小兴安岭，看看每个季节的小兴安岭各是什么样的?
1、我们先来看看小兴安岭的春天吧!谁来把第二自然段给大家读一读。作者描写了春天的哪些景物?在书中勾画出来。把你喜欢的景物多读几遍，想想哪些词句写得好，好在哪?
找同学来读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。
(1)树木：抽出是什么意思?把抽出换成长出好不好?为什么?
出示课件：
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
指名回答。
(抽出生动形象地把枝条快速而有力地生长出来的样子写出来了，所以我们在写景物的时候，也应该像作者一样运用准确的词语来写出景物的特点。)
(2)“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”
淙淙这个词写的是什么?淙淙是一个表示水声的象声词，你还知道象这样表示水声的象声词吗?
(扩展课外知识 叮咚 哗哗 咚咚 )
你能不能把这句话给大家读一读，让大家听到丁冬的流水声。
同学们注意听，看你能听到什么?
把这个词带到课文中，你会觉得更有滋有味的。(齐读)
(3)“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
师：听着你的朗读，老师也想读一读，同学们想不想听。那老师需要同学们配合一下，老师读，你们把自己当成一只小鹿，随着老师做动作。
告诉老师你在做什么?
小鹿真的会散步吗，真的会欣赏自己的影子吗?
作者运用了拟人的写法，写出了小鹿的神态很可爱。
师：带着这样的心情来读一读。
生高兴读。我们一起做做这只开心的小鹿，生齐读
除了小鹿，小兴安岭可能还住着哪些森林小公民呢?(生想象)你能不能
也像书中一样描写一下小松鼠，也用上这种拟人的写法，注意还要突出春天的特点。
师：是啊!春天的小兴安岭，树木发芽，积雪融化，溪水潺潺……一片生机勃勃的景色真叫人喜欢。作者写得有声有色，老师相信同学们读的也会绘声绘色。让我们踏着音乐的节拍，美美地读一读春天。
2、当我们沉浸在春天的美景时，夏天正向我们悄悄地走来，让我们迎着灿烂的阳光，走进夏天的山林吧!默读夏天的段落，自己动笔划出夏天的景物，一边读一边想象，你仿佛看到了怎样的景象?
文中描写了哪几种景物?你仿佛看到了怎样的景象?
同学们想不想亲眼看一看小兴安岭的夏天的景象。看了以后，你想说什么?
是的，这的确是一种生机盎然的美，，是一种震慑人心的美，那么就让我们美美的读一读吧!请同学们选择自己最喜欢的句子来读，把景色的美读出来。
①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
师：树木有什么特点?你觉得那些词语写出了这个特点?
葱葱茏茏是什么意思?封字什么意思?你平时看见过用什么封什么?在这里是用什么封什么?说明枝叶又密又厚。
②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”(生读。)
指导学生理解浸字的好处。
此时你仿佛看到了什么?
看，这就是浸在浓雾里的森林(出示图片)
(生个别读到齐读)
③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍前的草地上。”
师:这是一个什么句子?把什么比喻成什么?为什么阳光会像利剑呢?因为枝叶茂盛，太阳光只能从微小的空隙中穿过，所以像利剑一样。作者的比喻是非常贴切的。
作者无论是写树木，还是写浓雾、阳光，在描写时紧紧抓住了景物的特点，这说明他观察的非常仔细。细心的进行观察是写好景物的前提。
看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人，老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了，同学们，你们想不想去?
生读秋景一段。
老师想把飞舞换一个词，可以吗?
比较句子：(出示课件)
“落叶在林间飞舞”
“落叶在林间飘落”
生思考后回答。
师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。
师：秋天是成熟的季节，丰收的季节，秋天的山林向我们奉献了什么?
生：(课件展示)山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
师：课件出示问题：
( )的山葡萄 ( )的榛子
( )的蘑菇和木耳 ( )的人参
师：此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美，那冬天的山林又有哪些特点呢?
③生自由朗读课文后回答。
冬天的山林又有哪些特点呢?出示课件。
这正像毛泽东主席在词中写到的“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么?
欣赏了四季的景色，你能不能用一个词分别概括出每个季节特点。生说，师板书。
三、背诵自己喜欢的段落。
一年四季的景色，最喜欢小兴安岭哪个季节的景色?那就请你们带着自己的感情去朗读吧!把喜欢的部分背下来。
生读课文。
四、小结。
课文通过时间顺序的描写，写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，美得真是生机勃勃，实实在在，让我们一起来赞美他吧!齐读最后一段。
五、作业：观察家乡的一处景物，用上我们今天学到的学习方法，把观察到的写下来。
板书设计：
春 抽出新枝 长出嫩叶
夏 葱葱茏茏 密密层层
秋 落叶飞舞 果实累累
冬 树上积雪 动物过冬