【教材、学情分析】
《池塘边的叫声》这篇课文是北师大版小学语文一年级下册第九单元中的第二篇主题课文，这个单元以“朋友”为主题，使学生从中体会到友情的美好和可贵，培养爱朋友、尊重朋友、关心和帮助朋友的美德，初步认识应该怎么对待朋友，逐步提高学生的认识，使他们懂得友谊、学会共处。
【教学目标】
知识目标：认字10个，包括多音字“干”“好”“背”，会写7个字，能按笔顺写字，写的正确、端正。理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语
能力目标：熟读课文，理解内容基础上有感情的朗读课文。
情感目标：知道青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。
教学难点：知道青蛙是怎么帮助小鱼的。
【教学方法】
根据本课内容和学生年龄特点，我主要采用以下几种教学方法：1.情境教学法；2.随文识字法；3.自主合作学习法。
【教学准备】多媒体课件、字词卡片。
第一课时
【课时目标】
1.认字10个，包括多音字“干、好、背”。会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。继续练习写走字儿。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入
1.播放青蛙叫声音频，学生倾听。
2.认识青蛙，知道青蛙是益虫，是人类的好朋友。
3.青蛙“呱呱”地叫，它们在讲些什么呢？这节课我们就来学习《池塘边的叫声》。（教师板书课题，学生齐读课题。）
二、初读课文，认识生字
1.教师范读课文，学生用手指着课文认真听老师读，（通过听，整体感知课文。）
2.学生自由读课文，要求：遇到不认识的字或不熟悉的字圈起来，可以想想老师刚才是怎么读的，还可以联系上下文猜一猜。
3.检查交流自学情况。
（1） 四人一组，抽读生字，组内交流，检测。（小组合作学习。）
（2） 师出示生字卡，谁不用老师教就会认读生字？（指名认读。）
（3） 谁愿意当小老师领着大家读？（学生领读。）
（4） 你能用最喜欢的字组一个词语吗？（学生用字组词。）
（5） 除了这些字，你还学会了那些字?( 学生回答。)（渗透性识字。）
4.同学们真聪明！生字回到课文里，你们还能认识他们吗？自己再把课文读一读。
5.指定四名学生分自然段读课文，读后学生当评委评一评。教师强调多音字在词语“干什么、好奇、趴在背上”中的读法。（学生练习读。）
6.同桌互读课文。（同桌互评。）
7.小组赛读课文。（学生评一评。）
8.男女生分角色读课文。（老师评一评。）
9.全班齐读课文。
三、指导生字书写
1.课件出示本课中要求会写的字，开火车读并口头组词。
2.学生自主观察汉字笔顺，想想如何记住这些字。
3.交流记忆方法。
（1） 分类记忆法：“边”“过”“连”都是同偏旁的字，“走字儿”第三笔捺要写得平一些。（教师范写，学生书空练习。）
（2） 拆字记忆法：“讲”：“言字旁”加个“井”就是“讲”。“转”：“车”字做部首时笔顺有变化（第四笔是提）。（教师范写，学生书空练习。）
4.重点指导：“半”的第二笔是撇。（教师范写，学生书空练习。）
5.教学“每”：复习“母”的笔顺。（教师范写，学生书空练习。）
6.学生写字，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
7.教师点评，个别展示。
四、课堂小结
这节课，我们收获很大，一起学会了这么多生字，都能正确、流利地读课文了，回家后把课文读给家长听。