“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。
《邓小平爷爷植树》这篇课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
教学目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、”节“等6个字;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?
4、出示图片，介绍邓小平爷爷;
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文;
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意;
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通;
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗?
5、认读生字词;
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由;
2、汇报交流：
(1)81岁高龄
(2)只见他手握……挖着……布满……仍……
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人?你是从文中哪儿看出来的?
4、”小平树“为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事?
2、自由拼读，勾出生字词;
3、分小组自学生字;
4、自学汇报：
(1)、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读;
(2)、我会记：向大家介绍识字方法;
(3)、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
自主学习，合作探究学习相结合
一、
1、自由读，找出能让你感动的地方划下来;
2、同桌感情朗读，互相指正;
3、指名读;
4、再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。
5、全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质;
大声读能打动你心的那一段
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
练习设计
1、有感情的朗读课文;
2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些;
岁：最后一笔落在竖中线上;
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低;
行：左高右低，注意双人旁的写法。
三、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧!
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文;
3、认读生字卡片。
四、巩固知识
1、观察田字格中的范字;
2、互相说说怎样才能把这些字写好;
3、观察;老师范写;
4、独立描红，临写;
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点;
2、然后回来说一说;
3、在植树节，每人植一棵树。
提高观察比较的能力
培养书写能力
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文;
2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长;
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计：
3、邓小平爷爷植树