高中美术教学反思 洞穴摩崖壁画
教学反思与回顾:
新课改在我市各校积极实施,我校使用的美术欣赏教材是1995年编订发行沿用至今的,非新课改教材,但只要能贯彻落实课改精神,在使用教材过程中充分发挥个人艺术素养,合理研究、利用原有教材、灵活整合教材,我认为一样能上出精彩的课来。本课在做一个积极的课改尝试:我在原有教材的基础上,根据每节课的授课需要,拓展与之相关的知识,教学中以人为本尊重学生个性、情感、个人审美倾向,营造一个自由开放的欣赏环境,这个课例在实际教学中收到理想的效果:
本课让学生有意识地运用比较的方法,大胆设想,用探究的眼光看待艺术作品,从学生的热烈争论中老师也会从中得到许多启发和感悟:譬如在欣赏人类最早发现的洞窟壁画——西班牙的阿尔塔米拉壁画时,教师在课件中展示了原始洞窟壁画作品,欣赏了原始人狩猎的视频片段,和人类怎样因意向产生原始艺术绘画的视频资料,从表情可以看出,所有学生都感到很新奇,欣赏的热情非常高。当老师提出一连串目的明确的问题,如:“花山岩画画在距离江面一百多米高,在如斧劈刀削般、高耸险峻的崖壁上,这些图像是怎么画上去的?为什么而画?象什么?他们在做什么?”等,这些问题环环相扣,可以引导学生的思维围绕主题,做到教学的收放自如。
开放的课堂教学可以避免教师的一言堂,精心设计的教学环节和设疑设问,带给学生较强烈新颖的刺激,再放开束缚让学生自由展开讨论,可以说全体学生都积极参与,这是学生美术教育的普及过程,也是美术鉴赏力的提高过程。学生五花八门的结论,教师都给予肯定和鼓励,容许这种合情理的肆意想像和多角度的任意观点,这对作品的鉴赏是很有帮助的。在整个教学过程中变换提问、讨论、交流的方式,不仅能吸引学生的注意力,创造自由宽松,趣味盎然的学习氛围,而且能增强他们的求知欲,调动学习的积极主动性,使审美感受得到升华。
为了适应乡镇学校的教学环境,我把文字、图像、影视资料课件自制成vcd,以便于在只有碟机和电视机的教室播放。课中把艺术与地理、历史、人文学科、社会、科学等纵横联接,与多功能型的美术鉴赏课件紧密配合,在教学中发挥了很好的辅助作用,学生通过接触丰富的图像资料、鉴赏评析的过程和课件快速链接多种知识结构,从而收到意想不到的审美体验和教学效果。
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