教学设计课文名称
- 《不用搀扶》教学设计第一课时教学目标认识、会写帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀个生字有感情地朗读课文重点难点重点学习生字词,初步理解课文内容难点理解不用搀扶的深刻含义教具准备帕尔曼的小提琴独奏曲教学活动一、导入激趣,引出课题出示一则名人名言,让学生谈读后的体会顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰爱迪生引出课题今天,我们一起来学习一
- 《不用搀扶》教学设计 身残志坚的强者吕晓红教学目标、抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、理解含义深刻的句子,体会文章表达的思想感情,树立正确的人生观与价值观、搜集相关资料,了解人物教学重点深入体会帕尔曼顽强的人格魅力,练习写排比句教学难点体会含义深刻的句子,理解不用搀扶的深刻含义,感受作者对帕尔曼的赞叹之情教具准备课件设计理念以文本为桥梁,
- 《不用搀扶》第二课时教学设计兰智慧一、教学目标、抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、理解含义深刻的句子,体会作者的情感,树立正确的人生观与价值观二、教学点重深入体会帕尔曼顽强的人格魅力三、教学难点体会含义深刻的句子,理解不用搀扶的深刻含义,感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情四、教具准备课件五、设计理念以文本为桥梁,让不同形式的读,贯穿于
- 《不用搀扶》第二课时教学设计谭必芳一、教学目标、抓住文中关键词句,深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、理解含义深刻的句子,体会作者的情感,树立正确的人生观与价值观二、重点难点、重点深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、体会含义深刻的句子,感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情三、教具准备课文朗读录音,帕尔曼的小提琴独奏曲四、教学活动一课前游戏同学们,今天我们来到阶梯
- 湘教版五年级下:《不用搀扶》教学设计第一课时教学目标学会本课的个生字正确、流利、有感情地朗读课文初步感知课文内容教学重难点感悟帕尔曼顽强的性格教学准备课件教学过程一、激趣导入出示帕尔曼的图像,并播放帕尔曼的小提亲独奏伊扎克帕尔曼、以色列著名小提琴家岁时因患小儿麻痹症成为终身残废自幼表现出酷爱音乐的天性,十岁上电台演奏,后进特拉维夫音乐学院学习年曾
- 湘教版:《不用搀扶》教学设计教具准备帕尔曼的小提琴独奏曲教学活动一、导入激趣,引出课题出示一则名人名言,让学生谈读后的体会顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰爱迪生引出课题今天,我们一起来学习一篇课文不用搀扶读了以后,相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会二、初读课文,整体感知初读课文,边读边画出自己不理解的地方指名认读生字新词指名
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