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今天数学网收集整理数学八年级《二次根式》导学案，针对教材进行简单的分析，希望能够帮到大家。
22.1 二次根式(1)
一、学习目标
1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。
2、掌握二次根式有意义的条件。
3、掌握二次根式的基本性质：和
二、学习重点、难点
重点：二次根式有意义的条件;二次根式的性质.
难点：综合运用性质和。
三、学习过程
(一)复习引入：
(1)已知x2 = a，那么a是x的______; x是a的________, 记为______,
a一定是_______数。
(2)4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________;
正数a的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______;
式子的意义是 。
(二)提出问题
1、式子表示什么意义?
2、什么叫做二次根式?
3、式子的意义是什么?
4、的意义是什么?
5、如何确定一个二次根式有无意义?
(三)自主学习
自学课本第2页例前的内容，完成下面的问题：
1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式?哪些不是?为什么?
，，，，，
2、计算 ：
(1) (2)
(3) (4)
根据计算结果，你能得出结论： ，其中,
的意义是 。
3、当a为正数时指a的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母a必须满足 , 才有意义。
(三)合作探究
1、学生自学课本第2页例题后，模仿例题的解答过程合作完成练习 ：
x取何值时，下列各二次根式有意义?
① ② ③
2、(1)若有意义，则a的值为___________.
(2)若 在实数范围内有意义，则x为( )。
A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数
(四)展示反馈 (学生归纳总结)
1.非负数a的算术平方根(a≥0)叫做二次根式.
二次根式的概念有两个要点：一是从形式上看，应含有二次根号;二是被开方数的取值范围有限制：被开方数a必须是非负数。
2.式子的取值是非负数。
(五)精讲点拨
1、二次根式的基本性质()2=a成立的条件是a≥0，利用这个性质可以求二次根式的平方，如()2=5;也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=()2.
2、讨论二次根式的被开方数中字母的取值，实际上是解所含字母的不等式。
(五)拓展延伸
1、(1)在式子中，x的取值范围是____________.
(2)已知+=0，则x-y= _____________.
(3)已知y=+,则= _____________。
2、由公式，我们可以得到公式a= ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。
(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式：
5? 0.35
(2)在实数范围内因式分解
4a-11
(六)达标测试
A组
(一)填空题：
1、 =________;
2、 在实数范围内因式分解：
(1)x2-9= x2 - ( )2= (x+ ____)(x-____)
(2) x2 - 3 = x2 - ( ) 2 = (x+ _____) (x- _____)
(二)选择题：
1、计算 ( )
A. 169 B.-13 C±13 D.13
2、已知
A. x -3 B. x -3 C.x=-3 D x的值不能确定
3、下列计算中，不正确的是 ( )。
A. 3= B 0.5=
C .=0.3 D =35
B组
(一)选择题：
1、下列各式中，正确的是( )。
A. = B
C D
2、 如果等式= x成立，那么x为( )。
A x≤0; B.x=0 ; C.x 0; D.x≥0
(二)填空题:
1、 若，则 = 。
2、分解因式：
X4 - 4X2 + 4= ________.
3、当x= 时，代数式有最小值，
其最小值是 。
二次根式(2)
一、学习目标
1、掌握二次根式的基本性质：
2、能利用上述性质对二次根式进行化简.
二、学习重点、难点
重点：二次根式的性质.
难点：综合运用性质进行化简和计算。
三、学习过程
(一)复习引入：
(1)什么是二次根式，它有哪些性质?
(2)二次根式有意义，则x 。
(3)在实数范围内因式分解：
x2-6= x2 - ( )2= (x+ ____)(x-____)
(二)提出问题
1、式子表示什么意义?
2、如何用来化简二次根式?
3、在化简过程中运用了哪些数学思想?
(三)自主学习
自学课本第3页的内容，完成下面的题目：
1、计算：
观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：
当
2、计算：
观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当
3、计算： 当
(四)合作交流
1、归纳总结
将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质：
2、化简下列各式：
3、请大家思考、讨论二次根式的性质与有什么区别与联系。
(五)展示反馈
1、化简下列各式
(1) (2)
2、化简下列各式
(1) (2)(x<-2)
(六)精讲点拨
利用可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方”出来，达到化简的目的，进行化简的关键是准确确定“a”的取值。
(七)拓展延伸
(1)a、b、c为三角形的三条边，则____________.
(2) 把(2-x)的根号外的(2-x)适当变形后移入根号内，得( )
A、B、 C、 D、
(3) 若二次根式有意义，化简│x-4│-│7-x│。
(八)达标测试：
A组
1、填空：(1)、-=_________.
(2)、=
2、已知2
B组
1、 已知0
2、 边长为a的正方形桌面，正中间有一个边长为的正方形方孔.若沿图中虚线锯开，可以拼成一个新的正方形桌面.你会拼吗?试求出新的正方形边长.
22.2二次根式的乘除法
二次根式的乘法
一、学习目标
1、掌握二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。
2、熟练进行二次根式的乘法运算及化简。
二、学习重点、难点
重点： 掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。
难点： 正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。
三、学习过程
(一)复习回顾
1、计算：
(1)×=______ =_______
(2) × =_______ =_______
(3) × =_______ =_______
2、根据上题计算结果，用“ ”、“ ”或“=”填空：
(1)×_____
(2)×____
(3) ×__
(二)提出问题
1、二次根式的乘法法则是什么?如何归纳出这一法则的?
2、如何二次根式的乘法法则进行计算?
3、积的算术平方根有什么性质?
4、如何运用积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。
(三)自主学习
自学课本第5—6页“积的算术平方根”前的内容，完成下面的题目：
1、用计算器填空：
(1)×____ (2)×____
(3)×____ (4)×____
2、由上题并结合知识回顾中的结论，你发现了什么规律?
能用数学表达式表示发现的规律吗?
3、二次根式的乘法法则是：
(四)合作交流
1、自学课本6页例1后，依照例题进行计算：
(1)× (2)2×3
(3)· (4)··
2、自学课本第6—7页内容，完成下列问题：
(1)用式子表示积的算术平方根的性质：
。
(2)化简：
① ②
③ ④
(五)展示反馈
展示学习成果后，请大家讨论：对于×的运算中不必把它变成后再进行计算，你有什么好办法?
(六)精讲点拨
1、当二次根式前面有系数时，可类比单项式乘以单项式法则进行计算：即系数之积作为积的系数，被开方数之积为被开方数。
2、化简二次根式达到的要求：
(1)被开方数进行因数或因式分解。
(2)分
二次根式导学案.doc
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