教学目标
1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时
课前准备
1．巩固字词的课件。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程
教学案例(一)
太平区教研室 孙立志
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。
(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3．书写。
(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)
(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1．读议。
(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)
(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。
(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)
(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)
四、课后小结，留下思考
1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
板书设计
8 月亮的心愿
↓
(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．出示词卡，读准字音。
背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字，应强调)
离开 生病 太累 医生 悄悄地
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)
3．朗读母女对话。
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文，熏陶情感
1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践
1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)
2．为他人再许个心愿。
板书设计
8 月亮的心愿
↓
图1：明天有个好天气
↓
图2：还是下雨吧
(照顾妈妈)
教学案例(二)
太平区煤海小学 冷福秋
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1．板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿吗？（出示图一、二）说说图上分别画了什么?(让学生充分地说，初步感知课文)
3．观察发现：两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)
二、感知性阅读，学习生字词
1．自由读文，用“──”画出生字词。
2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)
3．检查生字词掌握情况。
(1)开火车读──读字、组词。(师指导)
(2)去拼音，学生当老师读。
(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?
4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生说字谜大家猜。
三、观察字形，指导书写
1．出示生字，书写时应注意什么？(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)
2．师范写──生描红──练写。
3．比一比，评一评。(生生评价)
四、读文思考，布置作业
1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)
2．读了课文，你读懂了什么?
3．读给家人听。
板书设计
8 月亮的心愿
图1 图2
(书写的生字)
第二课时
一、积累字词，引入新课
1．利用课件复习生字词。
2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)
二、读中想象，探究感悟
(一)图一
1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)
2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)
4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5．用“商量”说话。
(二)图二
1．读相关自然段(指名读)。
2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)
4．月亮会怎么想?(畅所欲言)
5．齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2．理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)
4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)
5．讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1．把喜欢的词语抄写在本上。
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8 月亮的心愿
图一→好天气
图二→下雨吧
(照顾妈妈)}去郊游
编辑短评：A、B教案各有特色，A案按课文两部分内容分课时学习。B案按生字基础和内容体会分两课时进行、第二课时由图引入形成特色。两案基础扎实，教学思路清晰，可让大家参考学习。（王贺玲）