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识字(7)
- 《识字7》第一课时教学设计郭李虹
执教内容人教版二年级上册识字课文内容见附件第一课时一、教材分析识字以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生人和动物是朋友保护动物要牢记,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础,我们让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣,对学生比较生疏
- 人教新课标第三册:《识字7》教案
科目语文第课执教时间年月日课题识字编写者斯蔡玲教学目标、认识个生字,会写个生字、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感、有保护动物的意愿教学重点认字写字,熟读课文教学难点教学准备教学过程一、导入、导语小朋友你们喜欢动物吗师今天,我们就一起去认识一些动物吧二、我会认师贴课题识字七在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你
- 《识字7》教学设计人民教育出版社课程教材研究所
图片教案
- 《识字7》教学设计人民教育出版社课程教材研究所
【片断】识字游戏1、教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学戴头饰,一部分同学拿生字卡片,做“找朋友”的游戏。找到朋友后,两个同学一个认读生
- 《识字7》教学设计甄海蓉
【教学目标】1、认识10个生字,会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3、有保护动物的意愿。【教学重点】认字写字,熟读课文。【教学难点】培养保护动物的意愿。【教具准备】1、贴画:一棵大
- 《识字7》教学设计余英
【教学要求】1、学会8个生字并书写,认识12个生字。2、正确、流利背诵拍手儿歌。3、培养学生保护动物的意识。【教学重难点】学会本课的生字。【教学准备】生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时
- 《识字7》教学设计白静
【课前准备】1、教师:多媒体课件,打印好的几组生字卡片。2、学生:找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。【教学过程】第一课时一、情境导入师:同学们,你们喜欢去大自然中玩耍吗
- 《识字7》教学设计徐宇红
【教学目标】1、认识10个生字。会写8个字。2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。3、有保护动物的愿望。【教学重难点】识字写字。【教学准备】1、多媒体课件。2、生字、生词卡片,动物画片。【教学时间】2
- 《识字7》第一课时教学设计马红梅
【教学目标】1、理解课文内容,懂得要保护动物。2、认识本课生字,能准确认读。3、准确、熟练地朗读拍手歌。【重点难点】1、掌握本课生字、新词,能正确读写。2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动
- 《识字7》第一课时教学设计王爱媛
【学习目标】1、认识10个字,会写4个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3、有保护动物的意愿。【教学重点、难点】1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。2、写好“保护”两字,注意左右结构汉字的
- 《识字7》教学设计中央电教馆资源中心
【教学目标】1、认识10个生字,会写8个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏。3、有保护动物的意愿。【教学重点】认字写字,熟读课文。【教学难点】培养保护动物的意愿。【教具准备】1、贴画:一棵大树
教材理解
- 《识字7》教材简说人民教育出版社课程教材研究所
读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春,还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意,令人神往。本课的拍手歌共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强
- 《识字7》学习目标人民教育出版社课程教材研究所
1、认识10个生字。会写8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3、有保护动物的意愿。
- 《识字7》教学建议人民教育出版社课程教材研究所
一、识字写字1、认识生字:先在初读“拍手歌”的过程中初步感知生字,大致了解读音,然后在逐句细读的过程中重点指导,让学生记住读音。提示:“牢”和“鹂”的声母是边音;“锦”的韵母是前鼻音,“鹰”和“灵”的
- 《识字7》资料袋人民教育出版社课程教材研究所
1、锦鸡:形状与雉(野鸡、山鸡)相似,雄的头上有金色的冠毛,颈橙黄色,背暗绿色,杂有紫色,尾巴很长。雌的羽毛暗褐色,可饲养供玩赏。2、雄鹰:雄性的鹰,上嘴呈钩形,颈短,脚部有长毛,足趾有长而锐利的爪。
- 《识字7》教学杂谈
【浙江省嘉兴市光明小学许琦群】〖语言环境中记生字〗学生能在一定的语境中认识或猜认生字,但识字量大了以后,单独出示某个生字学生有时就拿不准了,有的混淆,如形近字、音近字等,有的搞乱次序,如葡萄,单独出示
- 探究学习──不知秋思落谁家周子慧
【回放】前两天听了一老师执教的人教版二年级上册《识字7》一课。这是一首拍手歌,让学生在“拍手歌”的掌声中不仅能识字,更要有所领悟──地球是人类和动物共同的家园,动物和人类相互依存这一主题。整堂课经历了
- 变革方式 激活课堂──《识字7》实录与教学谈胡美龄
【相关背景】该班学生是二年级学生,经过课改一年多的语文学习,他们已经学会对不明白的地方提出问题,发表自己的看法,具有初步的自主学习的能力。本次教学的《识字7》是义务教育课程标准人教版二年级语文上册教材
学习辅导
- 《第七组》快乐练习:单元综合评估人民教育出版社课程教材研究所
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- 《第七组》快乐练习:单元测评(七)人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》快乐练习:写字人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》快乐练习:语文练习人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》快乐练习:同步练习人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》快乐练习:同步轻松练习人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》快乐练习:同步解析与测评人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》快乐练习:习题精选中央电教馆资源中心
一、涂一涂哪朵花中的字是本课的,请给它涂上颜色。二、我会填三、我会写两个气球碰到一起,会组成什么字?在田字格里写一写。四、选一选请你让同一类的动物住在同一间屋子里。五、帮动物回家
- 《识字7》素质教育新学案人民教育出版社课程教材研究所
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- 《识字7》词语理解、搭配与例句
【牢记】〖理解〗牢牢地记住。〖搭配〗牢记恩情牢记友谊;牢记在心头牢记在脑海里〖例句〗他牢记父母的叮嘱,在校做个好学生,在家做个好孩子。【翱翔】〖理解〗自由自在地飞翔,在空中回旋地飞。〖例句〗雄鹰在天空
- 《识字7》近义词反义词
【近义词】保护──保卫、维护牢记──铭记、谨记【反义词】保护──伤害、破坏牢记──忘记、遗忘
- 《识字7》多音字同音字形近字组词
【同音字组词】丛(树丛、灌木丛)保(保守、保密)从(从前、从此)宝(宝库、国宝)【形近字组词】牢(牢固、牢笼)宰(宰割、宰杀)
- 《识字7》词义辨析
【保护保卫】“保护”着重于“护”,不使受损害,语意较轻;“保卫”着重于“卫”,不使受侵犯,语意较重。“保护”使用范围广,可用于一般的人和事物;“保卫”使用范围较小,多用于具有重大意义的事物,如领土、城
- 《识字7》好词好句好段
【词】保护 翱翔 深处 嬉戏
多媒体教学
课文拓展
- 仙鹤吴珹
她们真的是从天上来的鸟儿吗?为什么飞到我们的湖边来呢?是因为这里有静静的湖水,有肥美的鱼虾,有鲜嫩的水草。她们一定喜欢这个地方!早晨,彩霞映着湖面;傍晚,夕阳染红芦苇;她们鼓动翅膀,翩翩起舞;她们一边
- 地球清洁工宋玉坤
动物环境保护局要招收一批清洁工。 听到这个消息,很多动物争先恐后跑来报名。 主考官大猩猩问:“请说一说,你们都有什么本领?” 海鸥第一个发言:“我能把人们乘船时扔到海里的剩饭剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适
- 达尔文和小松鼠
一百多年前,英国有一位科学家,叫达尔文。达尔文小时候爱到野外去玩。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉小动物,而是观察他们怎样生活。 有一次,他又到树林里去玩,看见树上有几只从未见过的小鸟
- 种子
我刚把一封信塞进邮筒,就觉得有人拽我的衣服,我低头一看,原来是个小姑娘。她举着一封信,夹着沙子的秋风吹乱了她的头发。 “叔叔,请您帮我把信放进去,我够不着。” 这是一封奇怪的信,沉甸甸的,信封上除了贴着
- 悲悯的黑熊崔文科
一次,机缘巧合,我有幸在外地参观了一个养熊场。熊是野生动物,我原以为养熊场应该建在空旷的田野中或者不大的山丘上,场区周围是用铁丝或者石墙什么的与外界隔开,熊的活动范围虽然不会太大,但起码在一定区域内也
- 得了冠军的小马驹李保均
【导读】曾经得过赛跑冠军的小马驹,后来却跑了个倒数第一,这是什么原因呢?正确、流利地朗读短文,说说是谁害了小马驹。把这个故事讲给爸爸妈妈听。在马群里,谁不喜爱这匹健壮的小马驹呢?它的身材匀称,体态健美
- 给“蛤蟆”站岗
“林蛙是国家二级保护动物,森林的卫士,不能抓!”“解放军不让捉林蛙”,林区百姓都知道。林蛙,国家二级野生保护动物。它个头不大,却极富营养。特别是林蛙油,不仅是珍贵的补品,还是享誉海内外的名贵药材。捕捉
- 善人救猴一命 灵猴救人一村
在重庆金佛山密林深处,猴子和人演绎了一个感人至深的故事。记者有幸聆听了村民的龙门阵。 去年7月底,北基山脚下的山民王志成在林中采药。突然,“咚──”的一声,一团黑乎乎的东西从树上落下。王志成吓坏了。正要
- 生命之爱
看见报上的一幅图画,一口烧热的油锅中弓身着一条鳝鱼。图画的插图大意是说,下油锅的鳝鱼极力弓起身体,厨师不解,拿出鳝鱼用刀剖之,才知其腹内怀有一条小鳝鱼,它是为了保护腹中的小生命,努力的弓起了腹部。听友
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