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《才能来自勤奋》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版六年级上册语文 > 才能来自勤奋 > 才能来自勤奋说课稿

教学目标1、懂得人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理。

2、学会本课的8个生字,理解15个新词的意思,会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。

3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。

教学重点

教学难点能从列举的事例中领悟中心思想。

教学准备

教学过程

第一课时

一、抓住名言,揭示课题

1、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水

⑴这句话是谁说的?(爱迪生)

⑵这儿的“天才”指什么?(才能)

⑶“汗水”指什么?(勤奋)

⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较,说明才能是怎么来的?

2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题:

读课题,启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。

课文的第一自然段就点名了这个课题,请你快速浏览课文,找出与之相呼应的一句话,说说它的意思。

二、理清脉络:

仔细读读首尾这俩自然段,认真想想它们在课文中的作用,试着给课文分段。

三、检查预习:

1、正音:馁、呕

2、释义:毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举

四、学习课文

1、初读课文2——4自然段

(1)、指名逐节朗读。

(2)、思考:为了说明“才能来自勤奋”,课文举了哪些人的事例?结合完成作业p6中的填表。

修改意见

2、举例研读第二自然段:

(1)、自由读读该段,思考这一段作者告诉我们什么?

(2)、从哪些事例,我们不难发现爱因斯坦并不聪明?又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”?

a、做的小板凳,遭到同学的嘲讽、老师的斥责。

回忆课文,当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。

b、考了两次大学才被录取。

(3)、就在这样的情况下,爱因斯坦却毫不气馁,表现出了非凡的毅力,最后获得了诺贝尔奖,成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句,有感情地读一读。(白天上班,晚上挑灯夜读,7年,终于)

(4)、按照上述学法学习爱迪生这一事例。(从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。)

(5)、有感情地读读第二自然段,说说从中你领悟到了什么?

五、布置作业

《课堂作业》p61、2、3、

第二课时

一、复习回顾

爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖,然而却成了举世瞩目的科学巨人,靠什么?

二、学习第三段

自由读读该段,说说这是个什么句,在文中起什么作用?

三、按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例,并体会“段首句子的作用。

四、朗读2——4自然段,概括这三个事例所揭示的道理。

五、朗读全文,小结领悟中心思想的方法,完成课后练习3。

六、布置作业:

1、《课堂作业》4、5

2、联系实际说说自己学后的感受

中考 高考名著

常用成语

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