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口语交际·习作二
- 《口语交际·习作二》教学设计熊正明
第一课时口语交际【教学目的】1、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。2、通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱。3、培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。4、打开学生思
- 《口语交际·习作二》教学设计冯琛莉
【学习目标】1、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。2、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。4、围绕是否把事情的过程写
- 《口语交际二》教学设计武宏钧
【设计理念】本设计尊重学生的主体地位,使学生张扬个性,激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的心态,乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动,把童年中难以忘怀的事情说出来,让大家一起分享童年的快乐。【
- 《习作二》教学设计武宏钧 韩震
【设计理念】《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计引导学生通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让
- 《口语交际·习作二》教学设计孙晓芳
一、导语引入1、童年是纯真、难忘的岁月,我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫,一次发现……看起来是那么微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求。2、回想过去,有什么事让你感到特别难忘吗?指名说。3、
- 《口语交际·习作二》教学设计辛欣
【教材简析】本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中
- 《习作二》教学设计张建伟 刘红
【设计说明】语文新课标强调了语文教学人文性和工具性的并重,同时作文教学也占了学科教学的不少比重,传统的作文教学模式的单一,使得作文教学进入到了教师教得累,学生无兴趣学的境地,有一种望“文”生畏的心态,
- 《习作二》教学设计刘忠卿
【教学目的】1、让学生写自己的新发现,根据收集的素材,写一篇以“我的发现……”为题的习作。2、文章要有中心,叙述要有条理,语句通顺连贯,要写清楚你发现的全过程。3、培养学生发现、创新的意识和积极关注生
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