教学设计课文名称
- 《口语交际·习作》教学设计人民教育出版社课程教材研究所图片教案
- 《口语交际·习作》教学设计狄香云【课题】编童话。【教材分析】本次习作提出了两个角度的要求,一个是续编童话,一个是自编童话,旨在培养学生的想象力。教学中,教师要鼓励学生自主选题,引导学生展开想象,启发学生思考所选事物间可能存在怎样的联
教材理解
- 《语文园地三》教学建议人民教育出版社课程教材研究所 【口语交际·习作】本组的口语交际和习作没有分开安排,是整合在一起,紧紧地围绕童话专题展开的,是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中,进一步体验童话的魅力,
- 让孩子们“编”自己的童话为何变成“套”他人的童李 莉 开学初,拿到四年级的语文教材,快速浏览了各单元的习作内容,一心以为第三单元的“写童话”是最好写的。没想到真到了让孩子们写这一内容时,我不但是大失所望,甚至可以说是震惊。两个班87位同学,只有10个同学
学习辅导
- 《语文园地三》习作要求 自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
- 《语文园地三》习作指导 写好想像作文的关键是让自己的思维插上想像的翅膀,让你所选的事物在不违背生活真实的情况下自由驰骋。编的故事还要有意义,这是这次习作又要注意的一点。有意义,就是要在故事里说明某方面的问题,说明一个道理,对
- 《语文园地三》例文评析 文具盒里的故事河南孙尚文文有一个漂亮的文具盒,文具盒里有铅笔、橡皮、转笔刀。铅笔长长的,细细的,穿着一身漂亮的花衣裳,像一位亭亭玉立的美少女;橡皮胖胖的,白白的,不言不语,像一个内向的小弟弟;而转笔刀
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