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Andhowdotheydoit? Letmetellyou.
他们是怎么做到的呢? 让我来告诉你。
Institutionswouldaddnewunitsthatfocusongeneratingexternalgrantsandbringingnewtechnologytomarket.
大学机构将增加新的部门，新部门寻求外部资助和将新技术推向市场。
Theywouldbuildconferencecentersandcreatefor-profitsubsidiaries.
他们将建立会议中心和营利性子公司。
Allthesearedonetogeneratemorerevenueforinstitutions.
所有这些都是为了给大学机构带来更多的收入。
Whataretheimplicationsofthis?
这意味着什么?
Well, theimplicationsarethatacademicresearchisincreasinglyfocusedonmarketableknowledge, entrepreneurialprioritiesaretakingprecedence, servicesarebeingoutsourced, andstudentsarecarryinganincreasingburdentopayhighertuitionfeesfortheireducation.
这意味着学术研究越来越关注有市场价值的知识，创业优先级越来越高，服务被外包，学生为他们的教育支付更高的学费的负担越来越重。
Thenhowdouniversityadministratorsviewthistrend?
那么高校管理者如何看待这一趋势呢?
Thatis, themarketplaceisshowingstrongerimpactonhowinstitutionsarerun.
也就是说，市场对大学机构运行方式的影响越来越大。
Infact, universityadministratorsseelittleoptionexcepttorespondtothemarketplace.
事实上，除了对市场做出反应外，大学管理者几乎没有别的选择。
Thereasonis, iftheirinstitutiondoesnotreacteffectively, itwillnothavethenecessaryresourcestoofferhigh-qualityanddiverseacademicprograms.
原因是，如果他们的机构不能有效地做出反应，它就没有必要的资源来提供高质量和多样化的学术项目。
Institutionsunabletocompetemayfacehardcircumstancesbecausegovernmentsupportcontinuestofall, studentsbecomebetter-informedconsumers, andadvancesintechnologyalsowidenthenumberandreachofcompetitors.
无法参与竞争的大学机构可能会面临艰难的环境，因为政府支持继续减少，学生成为更知情的消费者，而技术的进步也扩大了竞争对手的数量和范围。
Inturn, theabilitytocompete-forstudents, resources, facultyandprestige-becomesadrivingstrategicforce.
反过来，竞争——学生、资源、师资和声望的能力——成为一种推动战略力量。
Atitsextreme, competitioncanovertakemoretraditionalacademicvalues.
在极端情况下，竞争可能会取代传统的学术价值。
However, thedownsideofpursuingmarketgoalswithoutappropriatelybalancingthemagainstthepublicgoodis....
然而，追求市场目标而不适当地平衡它们与公共利益的缺点是....
isthatinstitutionswillnolongerbeabletofulfilltheirsocialresponsibilitytoproducewell-educatedcitizensandfacethethreatoflosingtheirprivilegedplaceinsocietyastheyresemblemorecloselyothermarket-drivenorganizations.
大学机构将不再能够履行其社会责任，培养受过良好教育的公民，并面临失去社会特权地位的威胁，因为它们更接近于其他市场驱动的组织。
Nowlet'smoveontothesecondchallengefacingU.S. highereducation.
现在让我们谈谈美国高等教育面临的第二个挑战。
Thatisthetensionbetweencompetitionandequalityinadmissionsdecisions.
这就是院校竞争和录取决定平等之间的紧张关系。
SinceWorldWarII, U.S. highereducationhasbeenengagedinaprocessof “massification”, thatis, expandingtoservestudentsfromallwalksoflife.
第二次世界大战以来，美国高等教育经历了一个“大众化”的过程，即向各行各业的学生扩展。
Motivatingthiseffortisawidespreadbeliefinthepowerofeducationtocreatesocialandeconomicmobilityandabeliefinthemoralityandsocialvalueofmakinghighereducationaccessibletoeveryone.
推动这一成果的原因是，人们普遍认为教育具有创造社会和推动经济流动的力量，人们认为道德和社会价值是让每个人都能接受高等教育。
Researchdatabearoutpublicperceptions:
研究数据证实了公众的看法:
Whenyoungpeoplefromlowincomebackgroundscompleteabachelor'sdegree, theirincomeandemploymentcharacteristicsaftergraduationareequivalenttotheirpeersfrommoreaffluentbackgrounds.
当来自低收入家庭的年轻人完成学士学位时，他们毕业后的收入和就业特征与来自富裕家庭的同龄人相当。
Soeducationcantrulybe “thegreatequalizer”。
因此，教育可以真正成为“伟大的均衡器”。