教学目标：
1学习课文，了解课文的大致意思;
2正确流利地朗读课文，背诵课文；
3学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，会认8个生字，会写3个生字。
教学重点难点：
1掌握本课生字词，听读识字；
2利用生字，体会拼音与汉字的关系。
教学准备：课件，生字卡片
第一课时
一 、谈话导入
1．小朋友们，今天老师这有一个谜语想让大家来猜一猜，来，看大屏幕：红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。聪明的小朋友们，你们想想是什么？（公鸡）我们班的小朋友真聪明，一下就猜出来了，没错，是公鸡。
2．那老师问你们，你们见过公鸡吗？（见过）那你们喜欢公鸡吗？（喜欢） 老师跟你们一样，也很喜欢公鸡呢！
3．在明朝的时候，有一个画家叫唐寅，他也非常喜欢公鸡，还为公鸡写了一首诗。画了一幅画呢，名字叫《画鸡》。板书课题：画鸡
小朋友们，你们想不想看唐寅画的这幅画？（想）想的话那还等什么，快把书翻到47页，跟老师一起开看这幅画吧。
二 、观察图画，初读生字
1．请小朋友们认真观察这幅画，你们看到了什么？（一只公鸡在打鸣）你们看这幅画画的多美呀！有美丽的太阳，啊，还有一只美丽的公鸡，你瞧，红红的冠子，白白的羽毛，小朋友们你们觉得这只公鸡漂亮吗？（漂亮）
嗯，图画上的公鸡是很漂亮没错，但是老师觉得唐寅写的这首诗，诗中的公鸡更漂亮，你们想读一下这首诗吗？（想）
2．那在读这首古诗之前，老师有一些生字宝宝想要介绍给你们认识，你们想和这些生字宝宝成为朋友吗？（想）
好，现在我们一起来认识这些生字宝宝。
（出示课件）
huà jī xuě bái kāi
画 鸡 雪 白 开
píng shēng qiān mén wàn hù
平 生 千门万户
指名读；教师读，学生跟读
3．现在老师这有一些生字卡片，不过没有拼音，看哪位小朋友能正确地读出来，读的对老师就把卡片送给他。
三、 初读古诗，体会含义
1．我们班的小朋友们实在太棒了，能在这么短的时间内把生字宝宝记下来，老师相信你们一定能和生字宝宝做好朋友。那我们的好朋友生字宝宝累了，我们送它们回家吧，看它们在家的时候，你还认不认识它们。（出示古诗课件）
教师范读；指名读；小组赛读；全班齐读
四 认识生字
1．小朋友们读得太棒了，老师真的很开心。但是老师告诉你们，光会读远远不够，我们还要会写！接下来有三个生字宝宝要大家动手写写看。（出示课件）
p í n g h ù k ā i
平 户 开
2．平、户、开的笔顺笔画及组词。
平：横、点、撇、横、竖（5笔）
户：点、横折、横、撇（4笔）
开：横、横、撇、竖(4笔)
平安、平时、平生、平头
户口、千门万户、户主
开门、开车、开心
五、 总结
小朋友们今天我们学习了哪首古诗？（画鸡）来，我们再把这首古诗大声整齐地朗读一遍。今天我们的作业就是回家把这首古诗朗读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、游戏导入
小朋友上节课我们认识了好多 生字宝宝，你还记得它们吗？我们在上课之前来玩个游戏吧——开火车。
（开火车游戏，让全体同学在游戏中复习生字）
二、品词赏句，感悟诗情
师：同学们表现得真棒，看来同学们回家都有好好复习。现在我们要来一起瞧瞧看看这首古诗写了大公鸡的什么事情。
1．师: 同学们自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？
生：头上红冠，满身雪白。
师出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
2．师：谁来表演下大公鸡走的样子啊？（师请同学们积极表演，加深印象）
3． 教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
4．师指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？
5．理解“叫”。
6.师提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）
7.说一说这句诗的大意。
8.体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？你们喜欢这只公鸡吗？（指名回答，发挥学生的主动性，引导学生参与课堂）
三、感情朗读，背诵古诗
1.老师范读,学生认真听；
2.学生自由读；
3.指名读；
4．小组赛读；
5.全班齐读；
（教师注意指导学生做到正确流利有感情地朗读）
四、总结全诗，简笔作画，激发兴趣
师：唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！
（让学生动手实践，寓教于乐）
五、作业布置
1.学写生字：平户开
2.背诵《画鸡》这首诗