教学设计课文名称
- 《回顾·拓展四》教学设计邱丽霞【学习目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。2、通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。【学习过程】一、交流平台1、回顾
- 《回顾·拓展四》教学设计夏惠云【学习目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。2、通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。【学习过程】一、交流平台1、回顾
- 《回顾·拓展四》教学设计陈立虹【学习目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。2、通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。【学习过程】一、交流平台1、回顾
- 《回顾·拓展四》教学设计李泉宁【学习目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文的理解。2、通过回顾,让学生懂得人类应珍惜资源,保护环境。【学习过程】一、交流平台1、回顾
- 《回顾·拓展四》教学设计胡佳昕【学习目标】1、回顾本组课文学习,交流读书方法。2、积累珍惜资源,保护环境的标语。3、学习成语故事,积累成语。【教学过程】一、交流平台1、教师:请同学们读读小林和小东的对话,你从他们的对话中发现了什么
- 《回顾·拓展四》教学设计黄和福【学习目标】1、回顾本组课文的学习,交流读书方法。2、积累珍惜资源,保护环境的标语。3、学习成语故事,积累成语。【教学过程】一、交流平台师:默读小林和小东的对话,想一想你从中发现了什么?学生举手说自己
教材理解
- 《回顾·拓展四》教学建议人民教育出版社课程教材研究所 【交流平台】本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文内容的理解。要紧密结合本组四篇课文展开交流。教学过程中要注意:联系生活实际作进一步的思考
- 《回顾·拓展四》相关链接人民教育出版社课程教材研究所 【日积月累】1、环保宣传标语:⑴家园只有一个,地球不能克隆。⑵地球是万物生灵共同的家园,共生共荣来自万物的和谐。⑶水是生命的源泉,珍惜水源就是珍惜人类的未来。⑷保护环境就是保护生命。⑸早一天保护环境,
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