导演阐述
石学海坦言， 孩子们的快乐其实是一笔大人们很难体会到的财富。在这个时刻都充斥着虚拟信息的网络世界的真实空间里，孩子们其实很需要有人陪他们一块儿去体验成长的快乐。其实很少有大人真正试图去了解自己的孩子。很多大人将孩子的某些问题单纯地归咎于网络游戏，当然，非法的网络游戏肯定是要严厉打击的，但是网络作为新生代们赖以为生的工具，一味地隔离犹如片面的筑坝拦水一样不合理。每个人的青春都充满了叛逆与躁动，我们应该做的是像朋友般地与孩子相处，直到他们学会客观地正确地看待网络，学会如何在他们生命里最可宝贵的这一段时间里对待这个精彩的世界以及如何规划他们的未来。他将努力把电影《网络少年》打造成真正平等对待孩子们的生活的一部电影，所以影片将把孩子们敏感的神经末梢、高傲的自尊心等等一一呈现，所以在片中一群孩子就可以在一个比孩子大不了多少的老师的带领。
平民视角
本片多数的镜头画面都是采用平视的角度进行拍摄的，这是导演石学海要向我们表达他的一种平等的观点，无论是学校、家长还是孩子，这三方之间是种平等的关系。如果说这个稳定的三角形有任何一点变形的话，那这种平等的环境就会被破坏；没有这样一个公平的环境，那哪有可能去探讨和解决网络的问题？这种平视除了代表一种平等之外，还体现了导演要反映一种进入孩子们的世界，体验孩子们的快乐，以孩子们的视角来看待网络这个新事物。古人云：“知己知彼，方能百战不殆。”本片反映的问题就是如何正确对待和解决网络与孩子间的矛盾，不深入问题，我们怎能解决问题？所以说这种平视也是导演与观众沟通的一种电影语言。
影片立意
当“好好学习，不要上网”成为老师们的口头禅的时候，有多少人想过网络对于孩子们的意义？当“就是网络游戏把我们家孩子的成绩拖垮的”等等诸如此类的认定扎根在家长的头脑中的时候，有多少人想过自己究竟已经有多久没有如朋友般地和自己的孩子讨论过学习与未来。“数字时代的生存工具是孩子们永远无法弃离的”，《网络少年》在家长和老师们对网络与网络游戏的一片骂声中很公允地道出了这样的观点。有时候错的并不是网络，并不是网络游戏，更不是孩子。《网络少年》用一帮少年精彩的成长轨迹向家长和老师们发出这样的问句——“你们是不是也应该好好检讨一下自己呢？我们的孩子都很聪明，他们有着自己的理想，他们有着大人们无可比拟的才华。其实如果有家长像朋友那样陪着孩子，告诉他们怎么正确地看待网络与网络游戏，也许下一个比尔·盖兹将出现在中国。[1]
全新影像
首先是金山公司友情支持的最新家庭网络游戏《幻想春秋ONLINE》的游戏画面。而将网络游戏画面作为构图元素还仅只其一，更加精彩的是那一段为配合剧情而精心设计的长达四分钟左右的FLASH动画。数字与胶片两种介质的结合意味着一次技术上的进步。[1]
